人美版八年级美术下册《 传统民居的艺术魅力》说课教案.docx

人美版八年级美术下册《传统民居的艺术魅力》说课教案

授课内容

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授课时间

设计思路

结合人美版八年级美术下册《传统民居的艺术魅力》教材内容，本节课设计思路以学生为主体，注重培养学生的审美能力和实践操作能力。课程以传统民居的艺术特点为主线，通过观察、分析、实践等环节，让学生深入了解传统民居的建筑风格、装饰手法和地域特色，从而增强民族自豪感，激发学生对中国传统文化的热爱。教学内容紧密联系实际，以课本为依据，适当拓展相关知识点，提高学生的综合素质。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的美术鉴赏与审美判断、创意实践以及文化理解能力。通过分析传统民居的艺术魅力，学生将提升对美的感知与鉴赏能力，学会从建筑风格、装饰细节中捕捉艺术元素；在实践环节，学生将运用所学知识创作相关美术作品，锻炼创意实践能力；同时，课程强调对中国传统民居文化的理解，增强学生的文化自信，促进对民族文化的传承与发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级美术课程中已接触过一些中国传统艺术形式，如剪纸、书法等，对中国的传统审美有一定的认识。此外，他们通过社会实践活动可能已经参观过一些传统民居，对民居的外观和基本构造有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，对于传统艺术和建筑有较高的兴趣。他们具备一定的观察能力和动手能力，喜欢通过实践操作来加深对知识的理解。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解传统民居的艺术魅力时，可能会对复杂的建筑结构、装饰技巧以及背后的文化寓意感到困惑。在创作环节，学生可能会遇到实际操作中的技术难题，如材料选择、工艺流程等，需要教师的指导和同学间的互助。

教学方法与策略

四、教学方法与策略

采用讲授与案例研究相结合的方式，引导学生深入理解传统民居的艺术特点。通过小组讨论和角色扮演，促进学生主动参与和互动交流，让学生在模拟情境中感受传统民居的文化内涵。同时，运用多媒体教学，如展示民居图片和视频资料，增强直观感受，辅助学生对课程内容的理解。设计动手制作环节，让学生在创作中实践所学，培养创新意识和动手能力。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师播放一段中国传统民居风光视频，让学生初步感受传统民居的美。

-提问：视频中你看到了哪些民居？它们给你留下了什么印象？

-引导学生表达自己的感受，从而激发他们对传统民居艺术魅力的兴趣。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师通过PPT展示传统民居的图片，讲解民居的建筑风格、装饰手法和地域特色。

-用图示标注民居的关键部位，如屋檐、窗花、砖雕等，并解释其文化寓意。

-结合课本内容，讲解民居与自然环境的关系，以及民居在传统文化中的地位。

3.互动讨论（用时10分钟）

-将学生分成小组，每组选择一种民居风格，讨论其艺术特色和文化背景。

-每组选代表进行汇报，其他同学提出疑问或补充意见。

-教师对学生的讨论进行点评和总结，强调民居艺术的独特价值。

4.巩固练习（用时10分钟）

-教师提供一些民居图片，让学生识别并描述其艺术特点。

-学生在纸上绘制自己心中的传统民居，尝试运用所学的装饰手法。

-教师选取几幅作品进行点评，指导学生如何改进。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-教师提问：你们认为传统民居艺术魅力体现在哪里？

-学生回答后，教师总结本节课的重点内容，强调传统民居艺术的价值。

-鼓励学生在课后进一步探索中国传统民居艺术，提升核心素养。

在教学过程中，教师要注意引导学生的思考和参与，通过提问、讨论、实践等多种方式，确保学生理解和掌握新知识，同时注重培养学生的审美能力、实践能力和文化理解能力。

教学资源拓展

拓展资源：

1.中国传统民居类型介绍：介绍北京四合院、陕西窑洞、安徽徽派建筑、福建土楼等不同地域的传统民居特点及其与当地自然环境和文化背景的关系。

2.传统民居建筑构件解析：详细介绍传统民居中的斗拱、窗花、瓦当、砖雕等建筑构件的艺术特色和制作工艺。

3.传统民居装饰艺术：探讨民居中的雕刻、彩绘、镶嵌等装饰艺术，以及它们所蕴含的文化意义。

4.传统民居与现代建筑的关系：分析传统民居建筑元素在现代建筑中的运用，以及如何传承和发展传统建筑文化。

5.中国传统村落保护案例：介绍一些成功保护和发展传统村落的案例，如浙江乌镇、云南丽江古城等。

拓展建议：

1.鼓励学生阅读有关中国传统民居的书籍和文章，深入了解不同地域的民居风格和文化内涵。

2.建议学生观看纪录片或电影，如《中国民居大观》、《我的叔叔于勒》等，通过影像资料更直观地感受传统民居的魅力。

3.组织学生参观当地的传统民居或村落，实