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第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《说和做——记闻一多先生言行片段》是2023-2024学年统编版语文七年级下册第二课。本节课通过讲述闻一多先生的言行片段,展现了闻一多先生严谨治学、热爱祖国的精神风貌。文章语言简练、富有感染力,对学生的价值观塑造和语文素养提升具有重要意义。本节课旨在引导学生感受闻一多先生的崇高精神,培养学生的阅读理解能力和写作技巧。
核心素养目标
学习者分析
1.学生已经掌握了基本的文言文阅读方法,能够理解文言文中常见的实词、虚词和句式,对古代文学和历史人物有一定的了解。
2.学生对生动的故事和人物传记感兴趣,喜欢探索人物的内心世界和成长历程。在能力方面,学生具备初步的文本分析和概括能力,能够表达自己的观点。学习风格上,学生更倾向于通过实例和互动来学习,对直观、形象的教学内容更易接受。
3.学生在理解文言文深层含义时可能遇到困难,对闻一多先生的学术成就和爱国精神可能缺乏足够的背景知识。此外,学生可能对文言文中的某些生僻字词感到挑战,需要教师的引导和辅助。
教学资源准备
1.教材:提前发放《说和做——记闻一多先生言行片段》课文,确保每位学生都能预习。
2.辅助材料:收集闻一多先生的生平介绍、照片和相关历史背景资料,制作成PPT或视频,以帮助学生更好地理解课文内容。
3.教室布置:将教室分为小组讨论区,每组配备白板和笔,以便学生讨论和记录思考。
教学过程设计
1.导入环节(用时5分钟)
-创设情境:播放一段关于闻一多先生的短片,让学生初步了解闻一多先生的形象和贡献。
-提出问题:观看短片后,引导学生思考“闻一多先生是一个怎样的人?他的言行给你留下了什么印象?”
-学生分享:邀请几位学生分享他们的看法,激发学生的学习兴趣和求知欲。
2.讲授新课(用时20分钟)
-文本解读:教师带领学生逐段阅读课文,解释难懂的字词和句式,分析闻一多先生的言行特点。
-重点讲解:针对课文中的重点句子和段落,如“做了再说,做了不说”,进行深入讲解,引导学生理解闻一多先生的实践精神和谦逊态度。
-情境模拟:教师选取课文中的某个言行片段,让学生分角色扮演,体验闻一多先生的情感和思想。
3.巩固练习(用时10分钟)
-练习理解:教师提出问题,检查学生对课文内容的理解,如“闻一多先生的言行给你什么样的启示?”
-小组讨论:学生分组讨论,分享自己的理解,并在小组内选择一个代表进行汇报。
-教师反馈:教师对学生的回答进行点评,总结学生的理解程度和存在的疑问。
4.师生互动环节(用时10分钟)
-开放讨论:教师提出开放性问题,如“在现实生活中,我们如何践行闻一多先生的精神?”
-学生互动:学生自由发言,讨论如何在日常生活中做到言行一致,体现实践精神。
-教师引导:教师引导学生从个人经历出发,思考如何将闻一多先生的精神应用到学习、生活中。
5.课堂小结(用时5分钟)
-教师总结:教师总结本节课的主要内容,强调闻一多先生的言行对学生的启示。
-学生反思:学生反思本节课的学习收获,思考如何将所学应用到实际生活中。
6.作业布置(用时5分钟)
-教师布置作业:让学生写一篇关于闻一多先生的感悟文章,或者绘制一幅展现闻一多先生精神风貌的漫画。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《闻一多全集》:让学生阅读闻一多先生的诗歌、散文等作品,更全面地了解他的文学成就。
-《闻一多传》:一本关于闻一多先生生平的传记,帮助学生深入了解闻一多先生的生活轨迹和思想发展。
-《中国古代文学史》相关章节:介绍闻一多先生在古代文学研究方面的贡献和影响。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:
-研究闻一多先生的学术成就:学生可以查阅资料,了解闻一多先生在古代文学、语言学等领域的研究成果。
-探究闻一多先生的精神内涵:学生可以通过阅读闻一多先生的作品和传记,探讨他的爱国精神、教育理念和社会责任感。
-分析闻一多先生言行对当代的启示:学生可以结合自身实际,思考闻一多先生的言行如何影响当代青年的成长和发展。
-创作练习:鼓励学生以闻一多先生为灵感,创作诗歌、散文或短剧,表达对闻一多先生精神的理解和尊重。
-社会实践:学生可以参与社区服务、志愿服务等活动,将闻一多先生的精神付诸实践,体验“做了再说,做了不说”的实践精神。
-主题讨论:组织学生进行主题讨论,如“如何在日常生活中做到言行一致”、“闻一多先生的精神在当代的意义”等,促进学生思考和交流。
-撰写心得体会:学生可以撰写学习心得体会,记录自己在学习闻一多先生言行片段过程中的感悟和成长。
板书设计
①闻一多先生
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