小学六年级上册语文教学工作计划.pdfVIP

小学六年级上册语文教学工作计划

人教版小学六年级上册语文教学工作计划（通用9篇）

人教版小学六年级上册语文教学工作计划（通用9篇）

一、教材分析

教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，

珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。

本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三

学段识字量。故从本册教材开始不再安排识字任务。

本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。

教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设词“语盘点”。

其中，读读写写“”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；

读读“记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，

不要求书写。

本册教材的注音方式与五年级保持一致。精读课文和略读课文中不认识的字，出现

一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的

生字不再注音。生字注音用圆括号标出，多音字随文注音，用方括号标出。为便于

识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字。

二、教学目的要求：

（一）知识与能力

1、准确把握教学目标

教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程

标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

2、识字、写字教学

本册教材没有安排识字，要求会写120个字，安排在精读课文中，随课堂教学完

成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的

写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在

强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对

于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。也

可以就词“语盘点”中的词语，进行复习巩固。

对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字

教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学

生的书写兴趣和书法爱好。

3、阅读教学

随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了

在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给

方法，培养学生主读书、作文的能力。

（二）过程与方法：

继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写

的训练，提高学生的语文综合能力和综合素养。

（三）情感态度与价值观：

要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐

的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任

感。

三、教学措施

1．始终用素质教育理论和语文课程标准的要求，指导日常的教学工作，并且注意

结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。

2．在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性

地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。

3．上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课

组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。

4．授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法和多媒体电教

设备，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教

学效果。彻底改变了传统的满堂灌“”的做法，始终以学生为学习主体，引导学生改

变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。

5．课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好

所学的新知识。

6．认真、及时地批改学生的作业和作文，并组织好单元测试。

7．平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活

动，以此丰富个人的教学经验。

四、教学进度

第1、2周第一单元

第3、4周第二单元

第5、6、7周第三单元

第8、9周第四单元

第10、11周期中复习、考试

第11、12周第五单元

第13、14周第六单元

第15、16周第七单元

第17、18周第八单元

第19、20周期末复习、考试

夏去秋来，本学期我担任六年级(x)班的班主任并担任语文教学工作。依据学校工

作思路，结合本班实际情况，以及上学期的工作经验和教训，特制定计划如下：

一、班级情况简介

本学期班内依然为x名学生，其中有男生x人，女生