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五年级铃儿响叮当教案--第1页
五年级铃儿响叮当教案
【篇一:人教版小学音乐五年级下册《铃儿响叮当》教
案】
《铃儿响叮当》教学设计
教学目标:
1、学习歌曲《铃儿响叮当》,感受歌曲带给的快乐,并能用小乐器
为歌曲伴奏。
2、通过歌曲《铃儿响叮当》的学唱,培养学生的审美能力及演唱技
巧。
3、学习歌曲《铃儿响叮当》,培养学生对大自然的赞美之情,进一
步激发学生对大自然的热爱与歌颂。
教学重点:学唱歌曲《铃儿响叮当》,并能用各种小乐器为歌曲伴
奏。教学难点:感受歌曲意境,用欢快生动的情绪演唱来表现它。
教具准备:脚踏琴、小乐器
教学过程:
一、导课发声练习
二、学唱歌曲
1、初次聆听,感受歌曲情绪。设问:歌曲是几拍子的?情绪怎样?
(二拍子、欢快)
2、再次聆听,感受歌曲内容(课件出示歌谱)
3、学唱歌曲第一部分教师范唱后学生跟唱
4、学唱歌曲第三部分
5、学唱歌曲第二部分
(1)教师范唱。
(2)学生随琴跟教师跟唱。
(3)找出较难的地方进行解决。
(4)老师范唱一句学生跟唱一句,跟琴一句句跟唱。
(5)全体跟钢琴伴奏唱一遍。
6、整首曲子跟着钢琴伴奏完整唱一遍。
7、跟课件歌曲音乐,唱一遍。
8、跟课件歌曲伴奏唱一遍。
三、认识乐器及为歌曲伴奏,
1、认识乐器:碰铃、双响筒、铃鼓、三角铁,并演示打法。
2、分组练习。
五年级铃儿响叮当教案--第1页
五年级铃儿响叮当教案--第2页
3、整体歌曲表演:一组唱歌、一组乐器伴奏。
换
四、观看歌曲视频,结束本课一遍后,两组角色互
【篇二:铃儿响叮当_音乐教案】
《铃儿响叮当》教学案例
【执教人】:涧头集镇徐楼小学孙傲
【课题】:《铃儿响叮当》【教材版本】:人音版小学音乐第十册
第四课
【课型】:唱歌综合课
【教学模式】:情境--陶冶式;探索—创造式;行为--辅助式。
一、【歌曲分析】:《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的
美国歌曲。学生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪,坐在马拉的
雪橇上,他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野,表现了孩
子们热情奔放的性格,抒发了热爱美好学生活的真挚情感。
二、【教材分析】:
三、【学生情况分析】:
四年级学生经过以往音乐课的学习,已经具备视唱乐谱的能力,具
备了一定的分析作品的能力。熟悉歌曲教学中唱歌词、歌谱、打节
奏、分组创编活动等一系列的学习方式。善于在学习中提问,喜欢
小组合作学习。希望有更多展示自己的空间。在这一课的学习中,
老师需要学生联系起以往的学习知识的经验,迁移到这首歌曲的学
习中,在教学中重点感受、体会、表现孩子们冒着大风雪,坐在
马拉的雪橇上,抒发了热爱美好学生活的真挚情感。在演唱歌曲时
要表现出乘坐雪橇的精神面貌。
1、情感态度与价值观目标
通过欣赏美国歌曲《铃儿响叮当》,感受乐曲欢快、风趣和富有韵
律感的情绪,体验人们在圣诞节中愉悦的心情,通过学习歌曲《铃
儿响叮当》,让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美,
进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。
2、“过程与方法”目标
通过多样的音乐活动,引导学生从听、唱、演等方面体验、感受这
首圣诞歌曲欢乐、极富律动感的情绪。
3、“知识与技能”目标
五年级铃儿响叮当教案--第2页
五年级铃儿响叮当教案--第3页
能用自己的肢体语言感受歌曲的情绪与节奏;用饱满、愉悦的情绪
演唱歌曲的副歌段落;选择合适的小乐器以及节奏音型为歌曲伴奏。
培养学生感受与表达、交
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