2024“教”学“研”考，“科”学“备”考——高三备考策略 .pdf

“教学研考，科学备考一高三备考

策略

备考有道，教学有方。高三备考的成功经验，从宏观上可以概

括为四句话：形成一个团队，抓好两块阵地，关注三个层次，严把

四道关口。即形成一个精诚团结、通力合作、群策群力的年级教师

团队。抓好班风学风，抓好教风研风两块阵地。紧盯尖子生，狠抓

中档生，转化临界生。严把德育常规关，严把课堂教学关，严把考

训练关，严把信息整合关。

跟大家交流其中的一个问题：高三的教学与研究。就是做到

“教”学“研”考，“科”学“备”考。对于高三的教学与研究工

作，以下十点做法，是我们高考成功的秘诀，是科学备考赢得胜利

的关键。

一、常规教学，勤于落实

向40分钟要质量，决胜课堂，努力提高课堂教学效率，是我

们永恒的追求。科任老师必须备好课、选好题，真正做到立足课标、

吃透教材、了解学生。狠抓课堂，提高实效，打通教学各环节，加

强学生学科素养的培养，落实高考命题评价体系的精神，向常规课

堂、考练、阅卷等具体事项，教学常规有措施勤落实。

二、观课议课，教评相长

我们教师自己努力提高授课水平的同时，经常推门听课，向同

事学习，有评课交流，做到有听有评、以评促教、教评相长。领悟

新课标，更新教学观念，进一步加强对新课标、新教材的研究，切

实发展学生核心素养，落实立德树人根本任务，开展新课标新教材

的集体研讨活动，非常重要，有意义。希望科组老师深入研究，深

入理解，改进教学，创新实践，提高教学能力，促进专业成长。

三、集体备课，研磨提升

做到有计划、有时间、有地点、有分工、有合作，打好备课组

备考团队战，努力提高学科成绩。备好课是复习备考的基础性工作,

失此阵地，备考将一事无成。注重集体备课的流程优化和环节落实。

组长发挥第一责任人、集体备课设计人、教学把关人的作用，克服

形式主义等低效的教研活动。加强研题、磨题、辩题、编题和变题

的真题研讨，加强集体备课中单元核心素养的落实，加强高考命题

中体现德、智、体、美、劳等核心价值观的把关、落实和渗透。

四、计划详细，精准具体

每学期每月，重要的阶段，甚至某一周，年级、备课组、班级

都做到有计划、有目标、有检查、有反馈、有反思、有整改、有优

化、有持久。克服跟着感觉走，领导说了就动，不说不动，甚至说

了也不动的低落实不落实现象。系统安排好各阶段每周的课堂复

习计划、命题考练计划、纠错再练计划、专题深化复习、综合模拟

训练、自主学习迎考等任务，并对每个时段的复习任务要求从任务

内容、行动策略、行动目标等提出具体的要求并精准到每一天。

五、真题研究，把握规律

新高考命题依据《中国高考评价体系》及说明、《普通高中物

理课程标准（2017年版2020年修订）》，题落实核心价值，注重

考查基础知识，体现“一核四层四翼”，聚焦主干内容，考查关键

能力，注重思维品质的考查，凸显素养导向。

备课组加强高考真题的研究，在此基础上进行改编、变式和创

新性组题。积极参加各类高考研讨学习活动，充分发挥各级各类资

源优势，走出去与请进来相结合，以新高考政策、高考题及高考

评价体系为依据，探索命题趋势，把握命题方向。尤其要开展《中

国高考评价体系》的学习研究，通过内涵提炼、学科解读、题对

照、对策研究等步骤，准确把握高考改革方向，理解“一核四层四

翼”高考评价体系的学科素养要求及应对策略。

六、优化训练，细节落实

立足学情，优化精选考练题，不求多、但求精，不求难、但求

实效，考密度适度、时机恰当、反馈及时，训练学生低档题拿满

分、带动中档题拿高分、冲击高档题多拿分的原则，落实有效训练，

注重效果。优化考练管理流程，加强学科组间协调，提升小测命题

质量，克服为练而练，成题拿来就练的盲目训练的毛病，做到训练

有目的、有计划、有效能。找准学习的增长点，选好题、精选题，

点对点的训练与强化，设计同类题，反复进行专题突破和变式训练。

七、任务清单，检查督导

严抓早读、晚自习和学科自习，确保自习效率；检查学生日常

作业、卷完成和考练纠错情况，达到巩固知识点、提高应考能力

的目的；