长春版综合实践活动四年级上册第五课《 探索声音的秘密》教案.pdf

《探索声音的秘密》教案

教学目标：

知识与技能：

1.了解声音的产生和传播原理，掌握声音的基本特征和表现形

式。

2.掌握简单的声音实验方法，培养观察、实验和探究能力。

过程与方法：

1.培养学生的合作学习能力，通过小组合作探索声音的秘密。

2.引导学生通过实验和观察，主动获取知识，培养自主学习的

意识和能力。

情感态度与价值观：

1.培养学生对科学的兴趣和探索精神，激发学生对声音的好奇

心。

2.培养学生的观察、思考和解决问题的能力，培养学生勇于探

索、勇于创新的品质。

教学重难点：

教学重点：声音的产生和传播原理，声音的基本特征和表现形式。

教学难点：引导学生通过实验方法探索声音的秘密，培养学生的

观察和实验能力。

学情分析：

四年级学生的好奇心和探索欲望较强，他们对声音这一日常生活

中常见的现象充满了好奇。他们具有一定的动手能力和观察能力，喜

欢通过实验和操作来获取知识。因此，在教学中可以充分利用学生的

这些特点，通过生动的实验和观察来引发学生的学习兴趣，激发他们

对声音的探索欲望。

教学过程：

一、导入

1.创设情境，引发学生兴趣。老师可以播放一些各种声音的录

音，如风声、水流声、钟声等，让学生闭上眼睛，聆听声音并猜测声

音的来源。这些声音可以通过多媒体设备播放，确保声音清晰可辨。

2.引导学生思考：声音是怎么产生的？声音是如何传播的？为

什么有些声音大，有些声音小？

设计意图：通过听觉刺激引发学生的好奇心，激发学生对声音产

生和传播的探索欲望，为后续的实验活动做铺垫。

二、探究声音的产生

1.实验一：用橡皮筋和空盒子制作简易吉他。老师向学生展示

制作吉他的材料和步骤，并让学生跟随指导进行制作。学生们将橡皮

筋拉过盒子的开口，并固定在盒子两端。然后，学生们可以拉动橡皮

筋，产生不同音调的声音。

2.引导学生观察和思考：拉动橡皮筋时声音的变化，声音是如

何产生的？

设计意图：通过实际操作，让学生亲身体验声音的产生，并引导

学生观察和思考声音产生的原理。学生们可以尝试拉动不同紧度和长

度的橡皮筋，观察声音的变化情况。

三、探究声音的传播

1.实验二：利用空气传声的原理，让学生通过实验感受声音在

不同介质中的传播。老师准备几个空玻璃瓶或者空塑料瓶，并要求学

生准备一些铃铛或者其他可以发出声音的小物件。

2.学生们将小物件放入瓶子中，并轻轻敲击玻璃瓶的底部或者

盖子上，观察并记录声音传播的情况。接着，学生可以尝试用不同的

介质，如水或泥土，来填充瓶子，再次敲击并观察声音传播的变化。

3.学生讨论：声音在不同介质中传播的速度和效果有何不同？

为什么会这样？

设计意图：通过实验让学生感受声音在不同介质中的传播效果，

引导学生讨论声音传播的原理和规律。学生们可以发现声音在固体、

液体和气体中传播速度和效果的差异，并思考声音传播与介质的关系。

四、总结与展示

1.教师引导学生总结声音的产生和传播的规律，并对实验结果

进行归纳。可以提问学生一些问题，如声音是通过什么传播的？声音

在不同介质中的传播速度有何不同？等等。

2.学生展示：学生结合实验结果，用简单的语言向全班介绍声

音的产生和传播原理。每个学生可以选择一个实验结果，描述实验过

程、观察结果，并解释声音产生和传播的相关概念。

设计意图：通过学生展示，巩固学生对声音产生和传播原理的理

解，培养学生的表达能力。学生们可以通过展示分享自己的实验体验

和发现，同时巩固他们对声音产生和传播规律的理解。

五、课堂作业

布置作业：要求学生回家找一些日常生活中的声音，用文字或图

片记录下来，并写下自己的感想。学生可以在家中或外出时，积极观

察和记录不同环境中的声音，如车辆行驶声、鸟鸣声、人声等等。他

们可以用文字描述声音的特点和感受，并配上相应的图片或绘画。鼓

励学生思考声音的来源和传播方式，以及声音对人们的影响。

设计意图：通过作业，让学生在日常生活中进一步观察和思考声

音的存在和影响。学生们可以通过记录声音的方式，加深对声音产生

和传播的理解，并培养他们的观察和表达能力。

板书设计：

1.声