外研版（2019） 必修第三册 Unit 2 Making a Difference Understanding ideas教学设计.docx

外研版（2019）必修第三册Unit2MakingaDifferenceUnderstandingideas教学设计

主备人

备课成员

设计思路

以MakingaDifference为主题，本教学设计着重于Understandingideas。通过课本内容的学习与实际案例分析，引导学生深入理解并探讨个体行为对社会和环境产生的积极影响。课程将围绕单元核心词汇和语法结构，开展小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用所学，提升综合语言运用能力。同时，结合现实生活中的榜样人物和事迹，激发学生思考个人在社会中的责任，培养其积极向上的价值观和社会责任感。

核心素养目标

本课程旨在培养学生英语学科的核心素养，特别是在理解与表达、文化意识、思维品质和学习能力方面。通过深入学习MakingaDifference，学生将能够：1.理解并运用目标词汇和语法结构，提升语言表达准确性；2.比较中西方文化背景下个体对社会的贡献，增强文化意识；3.分析案例，培养批判性和创造性思维，提升解决问题的能力；4.通过自主学习与合作探究，培养有效的学习策略，提高终身学习能力。以此，激发学生内在潜能，使其成为具有国际视野和社会责任感的新时代青年。

重点难点及解决办法

重点：1.掌握并运用Unit2的核心词汇和语法结构；2.能够理解并表达个体对社会和环境的影响。

难点：1.词汇的准确运用和句型的灵活搭配；2.在实际语境中进行深入思考和有效讨论。

解决办法：1.通过课前预习、课堂讲解和课后复习，巩固词汇和语法知识，提供丰富的语境让学生进行练习；2.设计不同难度的讨论题目，分组进行讨论，鼓励学生发表见解，教师适时给予反馈和指导；3.利用多媒体资源，展示真实案例，帮助学生理解抽象概念，激发思考；4.对于难点问题，采用“问题导向学习”（PBL）方式，引导学生自主探究，合作解决问题，培养其批判性和创造性思维。

突破策略：针对学习困难的学生，提供个性化辅导，关注其学习进度，确保每位学生都能在课程中获得成长。同时，鼓励学生间的互助学习，营造良好的学习氛围，共同克服难点，提升英语综合运用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、课堂用音响系统。

2.软件资源：外研版英语教材、教学课件、词汇卡片、语法示例。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线作业与测评系统。

4.信息化资源：教学视频、电子图书、在线英语学习平台、互动式学习软件。

5.教学手段：课堂讲授、小组合作、角色扮演、讨论交流、同伴互助、案例研究、项目式学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布包含词汇预习、相关背景资料和预习问题的PPT，要求学生提前熟悉MakingaDifference的主题内容。

-设计预习问题：围绕个体如何影响社会，设计问题引导学生思考，如“Canyouthinkofanexamplewhereonepersonmadeasignificantdifference?”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，并通过微信群收集学生的疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求自主学习词汇和背景资料，为课堂学习打下基础。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的观点和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，促进预习资源的共享和交流。

作用与目的：

-帮助学生初步理解个体对社会的积极影响，为课堂深入学习奠定基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于社会公益活动的视频，引发学生对MakingaDifference的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本单元的核心词汇和语法结构，通过实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演，让学生在实际语境中使用目标语言。

-解答疑问：在活动中及时解答学生的疑问，给予反馈。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组讨论和角色扮演中，实际应用所学知识。

-提问与讨论：学生针对难点大胆提问，与同学和老师共同讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握知识点。

-实践活动法：通过课堂活动，增强学生的语言运用能力。

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