高中语文表达交流直面挫折学习描写教案1新人教版必修2.pdfVIP

学习描写

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教学时间：

【三维教学目标】

知识与技能：直面挫折学习描写，掌握描写的方法

过程与方法：抓住特点，进行描写

情感态度与价值观：树立正确的人生理想

【教学重点难点】

【教学方法】自主，合作，探究看【（听）——感——练——评】

【课时安排】一课时

【教学内容及过程】

一、导入

二、掌握描写的方法

（一）、景物描写：

1．移步换形法

(1)《店铺》：

首先，描写古老店铺周围的环境——街道、车辆、人物——渲染出一

种古朴的气氛。然后让各式各样的店铺奔向眼底——家私店、藤器店、药材

铺、玻璃镜业店、檀香铺、茶叶铺、腊鸭店、面食店、古董店以及各种小摊

档：卖鸟的、卖鸡毛帚的、刻章的……真是琳琅满目，目不暇给。

(2)《醉翁亭记》：

描述入山走了六七里后，听到潺潺水声，接着看到泉水倾泻而下的情

景；再往前走，经过弯弯曲曲的小路，便看见醉翁亭。描写的景物是随着作

者的脚步前进而变化的。

作用：这种写法使景物的描写更有层次，更为生动，使读者如同追随作者欣

赏景色，对景物的感受更为深刻。

2．逐层递进法

(1)《醉翁亭记》：

“环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行

六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼

然临于泉上者，醉翁亭也。“先写滁州为众山环绕，再转向西南部几个山峰，

然后把视线集中在琅琊山，再写到流水飞泻的酿泉，最后才写泉上的醉翁亭。

(2)《花潮》：

由昆明开始，写到圆通山、圆通寺、圆通公园，再写到后山沿路的一大片海

棠，范围逐渐收窄。

作用：使读者先对主体的环境有概略的理解，然后层次分明地突出主体。

3．直接描写/间接描写

(1)《花潮》：

直接描写：

你看那一望无际的花，如钱塘潮夜澎湃，有风，花在动，无风，花也潮水一

般地动，在阳光照射下，每一个花瓣都有它自己的阴影，就仿佛多少波浪在

大海上翻腾，你越看得出神，你就越感到这一片花潮正在向天空向四面八方

伸张，好像有一种生命力在不断扩展。

间接描写：

老头儿们看花，一面看，一面自言自语，或者嘴里低吟着什么。老妈妈看花，

扶着拐杖，牵着孙子，很珍惜地折下一朵，簪在自己的发髻上。青年们……

青年妇女……。

(2)《竹林深处人家》：

直接描写：

远望去一连几座山头，从山麓一直到山顶，不，从平地开始就全铺着竹。一

层又一层的，不但分不出竹枝、竹干和竹叶，连房子、小径和小桥流水都看

不到，仿佛全被竹的海洋淹没了。

间接描写：

和我一同去的是一位画家，他说，在竹海面前，如果要我画它，实在束手无

策。你看，那样密的竹林，简直找不出一点层次，哲理仿佛整个大自然就是

竹林所构成。陪我们来的当地的朋友却满意地笑了……。

作用：直接描写与间接描写，互相映衬、补充，使读者获得更加全面、

形象的感受。

4．主观描写/客观描写

(1)《我和我的唐山》：

主观描写：

老柳树枝条凝然不动，彷佛在此起彼落的爆竹声中沉思着历史。

客观描写：

在文化路路口，我停住了脚步，我又看到了十年前看见的那一株株老柳树。

当年，树下是聚集尸体的地方。

(2)《店铺》：

主观描写：

许多类型相似的店喜欢群居在一起，彷佛它们本来就是同乡；但有些店有不

同的邻居，它们显然已经结识了不少籍贯相异的朋友。

客观描写：

一座已经拆卸的楼房，现在正以木条支撑着。大片的草席，围着工场的高栏，

里面是起重机的铁链和枢轴在转动。还不曾开始打桩的空地上，低陷的泥洞

里长满了荒芜的牛尾羊。

作用：主观描写，使景物带上作者浓重的感情色彩；客观描写，使景物

描写逼真生动。二者结合，景物描写富有情趣。

5．运用联想/比喻

(1)《念奴娇赤壁怀古》：

乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

(2)《竹林深处人家》：

连房子、小径和小桥流水都看不到，彷佛全被竹的海洋淹没了。

(3)《店铺》：

像那些酒昙，用竹篾箍着，封了口，糊着封条。忽然想起水浒人物来了：先

来四两白干哪。那些面粉袋，上面印着枝叶茂盛的树和菜蔬，可以缝一件舒

适的布衫哩。

作用：引发读者联想，获得更加全面、具体的感受。

6．侧写/衬托/对比

(1)《始得西山宴游记》：

1.写数州的土地