《Unit 1 Hello!》教学设计湘少版（三起）（2024）小学英语三年级上册.docxVIP

《Unit1Hello!》教学设计湘少版（三起）（2024）小学英语三年级上册

教材分析

《Unit1Hello!》是湘少版（三起）小学英语三年级上册的第一个单元。本单元以“打招呼”为主题，通过生动有趣的对话和活动，引导学生学习英语中最基本的打招呼用语，如“Hello!”“Hi!”“I’m...”等。教材内容贴近学生生活实际，容易引起学生的学习兴趣。同时，本单元的词汇和句型简单易学，为学生后续的英语学习奠定基础。

学情分析

三年级的学生刚刚接触英语，对英语学习充满好奇和兴趣。他们在这个阶段具有较强的模仿能力和记忆力，但注意力容易分散。大部分学生在日常生活中可能已经接触过一些简单的英语打招呼用语，如“Hello”“Hi”等，但对于完整的自我介绍“I’m...”可能比较陌生。因此，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，采用多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

教学目标

1.知识目标：（1）能听懂、会说、认读单词hello、hi、I、am、I’m，并能在实际情境中运用。（2）能听懂、会说、认读句型“Hello!”“Hi!”“I’m...”，并能用这些句型进行简单的自我介绍。2.技能目标：（1）能够准确地发音并运用所学的打招呼用语和自我介绍句型。（2）能够在实际情境中运用所学英语进行简单的交流。3.情感目标：（1）培养学生学习英语的兴趣和积极性。（2）培养学生的自信心和勇气，敢于用英语进行交流。

教学重难点

1.教学重点：（1）掌握单词hello、hi、I、am、I’m的发音和用法。（2）掌握句型“Hello!”“Hi!”“I’m...”的用法，并能用这些句型进行简单的自我介绍。2.教学难点：（1）正确区分“Hello!”和“Hi!”的用法。（2）准确运用“I’m...”进行自我介绍，注意“I’m”的发音和缩写形式。

教学法

1.情景教学法：通过创设生动有趣的情景，让学生在实际情境中学习英语。2.游戏教学法：采用游戏的方式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。3.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。4.直观教学法：运用图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆所学内容。

教学过程

第一课时

一、Warmingup（热身）

1.Greetings（问候）

教师用英语和学生打招呼：“Hello!Boysandgirls!”引导学生用“Hello!”或“Hi!”回应。

设计意图：通过简单的问候，让学生熟悉英语课堂氛围，为后续的学习做好准备。

2.Singasong（唱一首歌）

播放歌曲《Hello!》，让学生跟着音乐一起唱。

设计意图：歌曲能够激发学生的学习兴趣，同时也为学习本单元的主题“打招呼”做好铺垫。

二、Presentation（呈现）

1.Learnnewwords（学习新单词）

（1）教师拿出一张印有“Hello!”的卡片，教学生认读单词“hello”，并让学生跟读几遍。

（2）用同样的方法教学生认读单词“hi”。

（3）教师拿出一张自己的照片，指着照片说：“IamMiss/Mr.[Teachersname].I’mateacher.”然后教学生认读单词“I”“am”“I’m”，并让学生跟读几遍。

设计意图：通过卡片、照片等直观教具，帮助学生理解和记忆新单词，同时也为学习句型做好准备。

2.Learnnewsentences（学习新句型）

（1）教师用“Hello!”或“Hi!”和学生打招呼，然后引导学生用同样的方式回应。

（2）教师走到一个学生面前，说：“Hello!I’mMiss/Mr.[Teachersname].What’syourname?”引导学生用“I’m...”进行自我介绍。

（3）让学生两人一组，用“Hello!”“Hi!”和“I’m...”进行对话练习。

设计意图：通过师生互动、生生互动的方式，让学生在实际情境中学习和运用新句型，提高学生的口语表达能力。

三、Practice（练习）

1.Listenandrepeat（听一听，读一读）

播放课文录音，让学生听一听，然后跟读。

设计意图：通过听录音跟读，让学生模仿正确的发音，提高学生的语音语调水平。

2.Playagame（玩游戏）

游戏名称：“击鼓传花”。教师播放音乐，学生传递一个玩具。音乐停止时，拿着玩具的学生要用“Hello!”或“Hi!”和大家打招呼，然后用“I’m...”进行自我介绍。

设计意图：通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高学习效果。

四、Summary（总结）

1.教师带领学生回顾