时、分、秒 (1)（教学设计）-2023-2024学年三年级上册数学人教版.docx

时、分、秒(1)（教学设计）-2023-2024学年三年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在帮助学生掌握时、分、秒的基本概念，理解时间单位间的进率关系，能够熟练地进行时间单位的换算，以及运用所学知识解决生活中的实际问题。结合2023-2024学年三年级上册人教版数学教材，通过生动形象的教学活动，激发学生学习兴趣，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的时间观念和数学思考能力。通过认识时、分、秒，学生将提升对时间单位的理解和感知，增强在实际情境中运用时间知识解决问题的能力。同时，通过观察、操作和推理，学生将发展逻辑思维，培养数据分析意识和数学抽象思维，为形成终身受益的数学素养奠定基础。

三、学情分析

三年级的学生在知识层面已经具备了一定的数学基础，能够理解简单的数学概念和计算。在时、分、秒的学习上，学生可能对时间的概念有所了解，但尚未形成系统的时间观念。在能力方面，学生的观察力、动手操作能力和初步的逻辑思维能力正在发展中，能够通过直观的教具和活动来加深理解。

在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但注意力集中时间有限，需要通过有趣的教学活动来吸引和维持其兴趣。此外，学生在行为习惯上可能存在一些问题，如作业不认真、时间管理能力较弱等，这些习惯可能会影响他们对时间知识的学习和应用。

对于本课程的学习，学生的先前知识、学习态度和行为习惯将直接影响他们对时、分、秒概念的掌握程度。因此，教学中需要充分考虑学生的实际情况，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们形成良好的学习习惯，从而提高学习效率。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、计时器、教学钟表模型

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：网络教育资源库、电子教案

-教学手段：小组讨论、游戏化学习、实践操作活动

五、教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们来学习一个新的内容——时、分、秒。你们对时间有什么了解呢？谁能告诉我一天有多少个小时？

2.非常好，一天有24个小时。那你们知道1小时、1分钟、1秒分别有多长吗？今天我们就来探究这个问题。

二、探究时、分、秒的概念

1.首先，请大家拿出课本，翻到第XX页，我们一起来看一看时、分、秒的定义。

2.请一位同学来读一读关于时的定义。时是时间的基本单位，1小时等于60分钟。

3.接下来，我们来看一看关于分的定义。请另一位同学来读一读。分是时间单位，1分钟等于60秒。

4.最后，我们来看一看关于秒的定义。请第三位同学来读一读。秒是最小的时间单位，1秒是时间的短暂间隔。

三、实践操作活动

1.现在，请同学们分成小组，每组有一个计时器和教学钟表模型。我们来做一个实践活动，看看1分钟有多长。

2.每个小组选一位同学作为计时员，其他同学观察计时员操作计时器，记录下1分钟内走过的时间。

3.计时结束后，请各组汇报你们的观察结果，我们一起讨论1分钟的实际感受。

四、深入学习时、分、秒的关系

1.通过刚才的实践活动，我们知道了1分钟的实际感受。那么，1小时和1秒之间的关系又是怎样的呢？

2.请同学们再次翻到课本第XX页，我们一起来看一看时、分、秒之间的进率关系。

3.对了，1小时等于60分钟，1分钟等于60秒。那么，1小时等于多少秒呢？我们可以通过计算来验证一下。

4.现在，请同学们拿出练习本，我们来做一些关于时、分、秒换算的练习题。

五、巩固知识点

1.同学们，我们已经学习了时、分、秒的概念和它们之间的关系。现在，我们来做一个游戏来巩固一下这些知识点。

2.我会说出一个时间，比如“2小时30分钟”，你们需要快速回答出这个时间等于多少秒。

3.我们可以轮流进行，看看谁的反应最快，回答最准确。

六、解决实际问题

1.现在，请同学们回到座位上，我们来看一些实际问题。假设你有一个重要的活动，需要在3小时后开始，你会如何计算开始时间？

2.请同学们拿出练习本，写下这个问题，并尝试用我们学到的时、分、秒知识来解决它。

3.解决完问题后，我们可以一起讨论答案，看看谁的方法最有效。

七、课堂总结

1.同学们，今天我们学习了时、分、秒的概念，了解了它们之间的关系，并通过实践活动和练习题来巩固这些知识点。

2.现在，我想请大家来说一说，你们对本节课内容的理解和收获。

3.好的，看来大家对本节课的内容有了很好的掌握。希望大家能够在生活中灵活运用这些知识，更好地管理时间。

八、布置作业

1.作为今天的作业，请大家完成练习册上的时、分、秒换算题目，巩固所学知识。

2.另