必修3 第三单元 全面依法治国-高中政治单元教学设计.docx

必修3第三单元全面依法治国-高中政治单元教学设计

主备人

备课成员

设计思路

本单元教学设计以培养学生的法治观念和法律意识为核心，结合高中政治必修3第三单元《全面依法治国》的主要内容，通过案例教学、讨论互动、小组合作等多种教学方法，引导学生深入理解全面依法治国的理念和实践。课程设计注重理论与实践相结合，关注学生的认知水平，以课本为依据，突出重点，突破难点，激发学生兴趣，提高学生的政治素养和分析问题的能力。

核心素养目标分析

本单元核心素养目标旨在培养学生政治认同、科学精神、法治意识和公共参与能力。通过全面依法治国的学习，学生能够理解并认同我国社会主义法治道路，增强法治意识，形成正确的法治观念；培养运用法治思维分析问题的能力，提高科学素养；同时，激发学生积极参与社会法治实践，提升依法办事的公共参与素养。

重点难点及解决办法

重点：全面依法治国的概念、意义、原则及实践。

难点：法治思维与法治实践的融合，依法治国与以德治国的区别与联系。

解决办法：

1.通过案例分析，让学生理解全面依法治国的具体实践，如司法改革、法律体系建设等，以增强学生的直观感受。

2.设计课堂讨论，引导学生探讨法治与德治的关系，通过对比分析，帮助学生理解依法治国与以德治国的互补性。

3.采用小组合作学习，让学生围绕法治思维在生活中的应用进行探讨，通过实例分析，培养学生的法治意识。

4.教师在授课过程中，注重理论与实践的结合，通过生动的案例讲解，帮助学生把握重点，突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：PPT、教学视频、模拟法庭软件

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：电子课本、在线法律法规数据库

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析

教学过程

今天，我们将一起学习《必修3第三单元全面依法治国》这一章节。下面，我将按照教学步骤，引导大家探究课文的主旨内容，并突出全文的侧重点。

1.导入新课

同学们，大家好！上一节课我们学习了法治社会的概念，那么大家思考一下，法治社会是如何实现的呢？今天我们就来学习《全面依法治国》，了解我国法治建设的基本理念和实现路径。

2.课文内容探究

（1）全面依法治国的概念与意义

请大家翻开课本，阅读第一小节。请一位同学来回答：全面依法治国的概念是什么？对了，全面依法治国就是国家治理体系和治理能力现代化的重要内容和保障。接下来，请大家思考一下，全面依法治国对我们国家和社会有什么意义？请同学们相互交流一下想法。

（2）全面依法治国的原则

现在，我们来看第二小节，全面依法治国的基本原则。请一位同学概括一下全面依法治国的原则有哪些？很好，分别是：党的领导、人民主体地位、法治国家、法治政府、法治社会。那么，请大家结合实际情况，举例说明这些原则在我们国家法治建设中的体现。

（3）全面依法治国的实践

（4）法治思维与法治实践

现在，我们来到第四小节，法治思维与法治实践。请大家思考一下，法治思维与法治实践有什么关系？请同学们结合自己的生活经验，谈谈如何运用法治思维解决实际问题。

3.课堂讨论

现在，我们来进行课堂讨论。请同学们谈谈自己对全面依法治国的理解和认识，以及如何在日常生活中践行法治精神。请同学们积极发言，分享自己的看法。

4.案例分析

5.总结与反思

6.作业布置

最后，我给大家布置一项作业：结合本节课的内容，写一篇关于全面依法治国的感悟或心得体会，字数不限，要求真实感悟，下节课我们进行交流分享。

同学们，今天我们就学习到这里。希望大家能够在今后的学习和生活中，不断提高自己的法治素养，为我国的法治建设贡献力量。下课！

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解全面依法治国的概念、意义、原则和实践，掌握了法治思维的基本要素，对我国的法治建设有了更加深刻的认识。

2.思维能力：通过课堂讨论和案例分析，学生的逻辑思维和辩证思维能力得到了锻炼，能够运用法治思维分析社会现象和解决实际问题。

3.法治意识：学生在学习过程中，法治意识得到了增强，对法律的尊重和遵守成为自觉行动，能够在日常生活中践行法治精神。

4.公共参与：学生通过学习，了解了依法参与社会事务的重要性，提高了公共参与能力，愿意为法治社会的建设贡献自己的力量。

5.知行合一：学生在学习全面依法治国的过程中，能够将所学知识与实际生活相结合，自觉遵守法律法规，维护社会秩序和公共利益。

6.情感态度：学生对全面依法治国的理念产生了认同感，对我国的法治建设充满信心，愿意为实现法治中国的目标而努力。

7.团队协作：在小组合作学习中，学生学