第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修3.docxVIP

第1课中华优秀传统文化的内涵与特点教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修3

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教学内容

本节课为2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修3第1课《中华优秀传统文化的内涵与特点》。本节课主要内容包括：

1.中华优秀传统文化的内涵：介绍中华优秀传统文化的定义、来源及发展历程，使学生理解中华优秀传统文化的核心价值。

2.中华优秀传统文化的特点：分析中华优秀传统文化的民族性、时代性、包容性和创新性，使学生认识到中华优秀传统文化的独特魅力。

3.中华优秀传统文化的传承与发展：探讨中华优秀传统文化的传承方式、发展现状及未来趋势，激发学生对中华优秀传统文化的热爱与传承。

4.结合具体案例，如儒家、道家、佛教等传统文化思想，以及诗词、书画、建筑等艺术形式，展示中华优秀传统文化的丰富内涵和特点。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.历史思维：通过对中华优秀传统文化的内涵与特点的学习，培养学生运用历史思维分析问题的能力，理解历史发展的连续性和阶段性。

2.文化认同：通过深入了解中华优秀传统文化的独特性，增强学生的文化自信和民族认同感。

3.实践创新能力：引导学生探索中华优秀传统文化的现代价值，激发学生将传统文化与现代生活相结合的创新能力。

4.科学精神：培养学生客观分析历史现象的科学态度，理性评价传统文化，形成正确的历史观念。

学情分析

高中阶段的学生已经具备了一定的历史知识基础，对中华传统文化有初步的认识，但在深入理解和分析中华优秀传统文化的内涵与特点方面尚有不足。在知识层面，学生通过之前的课程学习，对中华传统文化的发展脉络有基本了解，但缺乏对文化内涵的系统把握。

在能力层面，学生的分析问题和解决问题的能力有待提高，需要通过具体案例的学习来培养他们的批判性思维和历史思维能力。同时，学生的自主学习能力较强，能够通过阅读、讨论等方式主动获取知识。

在素质方面，学生具备一定的文化素养，但对于中华优秀传统文化的认识可能存在表面化，需要通过本课程的学习，深化对传统文化的理解，增强文化自信。

在行为习惯方面，学生普遍能够遵守课堂纪律，参与课堂讨论，但可能存在对传统文化学习的兴趣不足，需要通过生动有趣的案例和互动活动来激发学生的学习兴趣。

总体而言，学生对中华优秀传统文化的学习态度将直接影响课程的学习效果，因此，本节课的教学设计需注重激发学生的学习热情，提高他们的文化认同感和历史责任感。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备高中历史统编版（2019）选择性必修3教材。

2.辅助材料：准备相关的历史文献资料、文化遗址图片、历史人物故事视频等，以多媒体形式辅助教学。

3.教学工具：准备电子白板、投影仪等教学设备，确保教学资源的有效展示。

4.教室布置：根据课程需要，合理布置教室，预留小组讨论空间，创造互动学习的环境。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将开始学习选择性必修3的第1课《中华优秀传统文化的内涵与特点》。在此之前，我想请大家回想一下，我们在之前的课程中学习过哪些关于中华传统文化的内容？请大家分享一下自己的看法。

（学生回答后，教师总结并引入新课）

2.教学目标明确

本节课我们将重点探讨中华优秀传统文化的内涵与特点，以及它的传承与发展。请大家带着以下问题进行本节课的学习：

-中华优秀传统文化的内涵是什么？

-它有哪些特点？

-如何传承和发展中华优秀传统文化？

3.内容探究

（1）中华优秀传统文化的内涵

请大家翻到教材的第1页，我们一起阅读“中华优秀传统文化的内涵”这一部分。在阅读过程中，请大家注意以下几个关键词：民族智慧、历史结晶、道德伦理、艺术审美。阅读完毕后，请一位同学来概括一下中华优秀传统文化的内涵。

（学生回答后，教师进行总结）

（2）中华优秀传统文化的特点

（小组讨论后，教师邀请小组代表分享讨论成果，并进行总结）

（3）中华优秀传统文化的传承与发展

现在，我们来探讨中华优秀传统文化的传承与发展。请大家阅读教材第3页的“中华优秀传统文化的传承与发展”部分。在阅读过程中，请大家思考以下几个问题：

-中华优秀传统文化的传承方式有哪些？

-它在现代社会的发展现状如何？

-面向未来，我们应该如何传承和发展中华优秀传统文化？

（学生阅读后，教师邀请学生回答问题，并进行总结）

4.案例分析

为了更好地理解中华优秀传统文化的内涵与特点，我将给大家展示一些具体案例。请同学们观看以下视频（播放视频：关于儒家、道家、佛教等传统文化思想的介绍），在观看过程中，请大家关注这些文化思想的特点及其对中华优秀传统文化的影响。

（视频播放结束后，教师邀请学生分享观看感受，并进行总结）

5.