第2课时 三位数加三位数（教案）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docxVIP

第2课时三位数加三位数（教案）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课通过三年级上册数学人教版教材中“三位数加三位数”的内容，旨在让学生掌握整数百位、十位、个位相加的计算方法，能够熟练进行三位数加三位数的运算，培养学生的逻辑思维和计算能力，为后续学习更大数位的加法打下坚实基础。同时，通过实例讲解、练习巩固，提高学生对数学的兴趣，增强学习信心。

二、核心素养目标

培养学生数感和运算能力，通过三位数加三位数的计算练习，提升学生运用数学知识解决实际问题的能力，发展学生的逻辑思维和数学抽象思维，增强学生的自主学习与合作探究意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了两位数的加法，并且对加法的基本概念和运算规则有了一定的理解。

-学生能够熟练地数数，识别并写出三位数。

-学生对整数的顺序和大小比较有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对学习新的数学知识通常表现出较高的兴趣，尤其是在游戏和实际操作中。

-学生具备基本的计算能力，能够进行简单的数学运算。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过动手操作来学习，有的则更倾向于听觉或视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在进位加法上遇到困难，尤其是理解何时需要进位以及如何进行进位。

-对于三位数加三位数的计算，学生可能会因为数字较大而感到困惑，容易在计算中出现错误。

-学生可能不习惯将三位数分解为百位、十位和个位来进行计算，这需要一定的思维转换。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用直观演示法，通过实物或教具展示三位数加三位数的加法过程，帮助学生形象理解。

-实施合作学习法，组织学生分组讨论，共同解决计算问题，培养团队协作能力。

-运用游戏教学法，设计加法游戏，激发学生学习兴趣，提高参与度。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示动画演示，直观展示三位数加法的计算过程。

-使用教学软件进行互动练习，让学生在电脑或平板上完成练习，及时反馈结果。

-运用电子白板技术，实时展示学生的计算过程，便于教师指导和同学间互评。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布包含三位数加法规则的PPT和练习题，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：如“三位数加三位数时，何时需要进位？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台作业提交情况和学生反馈，了解预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和练习题，理解三位数加法的基本规则。

-思考预习问题：学生思考并提出预习中的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立解决问题的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效传递。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，提高学习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活实例引入三位数加法，如购物找零问题。

-讲解知识点：详细讲解三位数加法的规则，特别是进位的处理。

-组织课堂活动：分组练习，互相检查计算结果，讨论进位问题。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保理解到位。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考三位数加法的运算规则。

-参与课堂活动：学生积极参与练习和讨论，实践三位数加法。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解三位数加法的运算步骤。

-实践活动法：通过练习加强技能。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-帮助学生掌握三位数加法运算的技能。

-培养学生的合作精神和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计针对性练习，巩固三位数加法。

-提供拓展资源：推荐数学学习网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，加深对三位数加法的理解。

-拓展学习：利用拓展资源，探索更多数学知识。

-反思总结：学生总结三位数加法的运算规律，反思学习过程。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索数学问题。

-反思总结法：培养学生自我评价和总结的能力。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提高运算技能。

-拓宽数学视野，激发学习兴趣。

-培养自我反思和总结的能力。

六、学生学习效果

学生学习后取得以下效果：

1.掌握三位数加三位数的计算方法：学生能够熟练运用所学知识，正确进行三位数加三位数的计算，包括进位的处理。例如，对于算式12