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【核心素养目标】1.1《各种各样的天气》教案

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为【核心素养目标】1.1《各种各样的天气》，选自三年级上册《科学》教材中的“天气与气候”章节。内容涵盖了对不同天气现象的识别、描述和分类，以及天气对生活的影响。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在二年级时已经学习了简单的天气概念，如晴天、雨天等。在此基础上，本节课将进一步深化学生对天气多样性的认识，引导他们观察、思考并运用已掌握的科学知识，理解天气现象及其变化规律。通过对教材内容的深入学习，培养学生对自然现象的好奇心与探究能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：《各种各样的天气》教学中，学生将通过观察、描述和分类不同的天气现象，发展科学探究与观察能力；通过探讨天气对日常生活的影响，增强理解自然与生活的联系，提升生活实践意识；同时，通过小组合作交流，培养学生沟通协作能力，激发其科学思维与创新意识。这些目标与新教材强调的学科核心素养相契合，旨在使学生能够运用科学知识，理解并适应多变的环境，为今后的学习生活打下坚实基础。

学情分析

本节课面对的是三年级学生，他们在知识层面已具备基本的天气概念和简单的观察描述能力，能够识别几种常见的天气现象。在能力方面，学生们的观察能力和动手操作能力逐渐增强，但分析、综合和评价等高阶思维能力尚在发展阶段。在素质方面，学生们对科学探究充满好奇心，具有积极参与科学活动的热情，但在自我管理和自主学习方面存在差异。

学生的行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但部分学生可能存在注意力分散、合作交流能力较弱的问题。这将对课程学习产生影响，特别是在小组合作探讨天气现象时，可能会出现交流不畅、观点难以整合的情况。

针对这些学情，本节课需注重引导学生有序参与，通过设计有趣的活动和问题，激发学生的学习兴趣，提高他们的专注力。同时，教学中应关注个体差异，为不同能力水平的学生提供适宜的学习支持，帮助他们克服学习难点，促进全体学生的全面发展。通过这样的教学策略，有助于学生在掌握天气知识的同时，提升自身的科学素养和综合实践能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好三年级上册《科学》教材，以便课堂上随时翻阅相关章节。

2.辅助材料：准备与各种各样的天气相关的图片、图表及短视频，用于直观展示天气现象，增强学生的感知和理解。

3.实验器材：本节课涉及简单的天气观察实验，需提前准备温度计、湿度计、风向仪等实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每个区域配备必要的实验操作台和多媒体设备，以便学生进行观察、讨论和实验操作，创造有利于合作学习的环境。同时，确保教室光线充足，有利于学生观察实验现象。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道天气是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同天气现象的图片，让学生初步感受天气的多样性和变化。

简短介绍天气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.天气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气的基本概念、组成部分和影响。

过程：

讲解天气的定义，包括其主要天气现象和特征。

介绍天气的组成部分，如气温、湿度、风力等，使用图表辅助学生理解。

通过实例，让学生了解天气对日常生活的影响，如穿着、出行等。

3.天气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的天气案例进行分析，如暴雨、高温、寒潮等。

详细介绍每个案例的背景、特点和影响，让学生全面了解天气的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应对不同天气条件。

小组讨论：让学生分组讨论未来可能出现的天气变化及其对生活的影响，并提出应对策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与天气相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调天气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括天气的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调天气在现实生活中的价值和作用，鼓励学生关注