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小学数学分数的意义评课稿

今天我们听了___的《分数的意义》课，让我们收获颇丰。

我认为这节课的教学效果良好，学生研究兴趣高涨，师生互动

积极，课堂氛围活跃，充满了激情。以下是我对这节课的一些

看法和体会：

1、概念教学深入浅出，由易到难，引导学生自主探究。

对于小学生来说，分数的意义是一个比较抽象的概念。在教学

过程中，___不断提出数学问题，引导学生通过动手实践、自

主探究、领悟单位“1”，共同总结出一个物体、一个计量单位、

一个整体就是单位“1”。随后，___适时地引导学生进行抽象、

归纳、概括、总结，使学生深刻地理解和掌握了分数的意义。

此外，___通过不断提出数学问题，体现了学生是研究的主体，

教师是指导者的作用。

2、适当的题设计，引导学生理解教学重点、难点。在教

学过程中，___设计了精炼、适当的练题，让学生在不同程度

上都有了新的提高。练的设计层次鲜明，层层递进，开拓了学

生的思维，而且形式多样，不会枯燥。这让我意识到，在我今

后的数学课中，我也需要精心、精炼地设计练题，不断引导学

生，通过题加深理解。

3、实践性题“分小棒”设计精彩，值得研究。这一课正是

有了“分小棒”这一环节才显得光彩照人起来。通过“分小棒”，

___极大地调动了学生的研究积极性，学生变得更加爱学、爱

说、爱参与了。同时，“分小棒”环节也对教学重点、难点进行

了有效练，使学生都能很快地说出单位“1”是几，发生了怎样

的变化，每个分数表示什么意义，你所拿的分数是几根小棒等

等，使学生加深了理解，掌握了这节课的重点、难点。

总之，这节课是一节十分成功的课，值得我们认真研究和

借鉴，进而改进自己今后的教学思路和方法，提高自己的教学

水平。听课可以使我们研究到别人的好的教学方法、设计、语

言等，可以使我不断改进自己，不断成长。今后有机会还是应

该走出去多听课、多研究、多总结，真正提高自己的教学能力，

提高教学质量。

教学设计：

一、教材分析：

分数的意义》是义务教育课程标准实验教科书五年级下册

第四单元的内容。

二、教学目标：

1、掌握分数的概念及其意义。

2、能够运用分数解决实际问题。

三、教学重点：

1、分数的概念及其意义。

2、分数的运用。

四、教学难点：

1、分数的意义。

2、分数的运用。

五、教学方法：

1、启发式教学法。

2、实践教学法。

六、教学过程：

1、引入：通过举例子引导学生了解分数的概念及其意义。

2、概念教学：逐步深入分数的意义，由易到难，引导学

生自主探究。

3、练：设计适当的练题，引导学生巩固所学知识。

4、实践性题：设计“分小棒”题，让学生在实践中加深对

分数的理解。

5、总结：通过学生的交流，总结本节课的重点及难点。

七、教学反思：

通过本节课的教学，我发现学生在实践中研究的效果更好，

因此今后我会更多地运用实践教学法。同时，我也会更加注重

题的设计，让学生在练中加深对知识的理解。

本课的教学目标是让学生在原有分数知识的基础上，理解

分数的产生和意义，明确分数和分数单位的含义。同时，通过

小组研究的形式，培养学生的抽象、概括能力和合作探究能力，

以及质疑和验证科学知识的能力。

在开始教学之前，我们先进行温故引新，复学生已经掌握

的分数知识，并引导学生思考分数的产生和各部分的名称。

接下来，我们将教学分数的产生。通过成语的例子和实际

测量的情景，让学生了解分数的起源和发展历史，明白分数是

为了适用实际需要而产生的。

然后，我们将教学分数的意义。通过展示阴影部分和平均

分的概念，让学生理解分数的含义和用途，并进行动手操作，

探索新知。学生将使用提供的材料，通过折一折、画一画、分

一分等方法，创造出不同的分数，并进行交流和分享，培养学

生的合作探究能力和质疑和验证科学知识的能力。

最后，我们将重点讲解单位“1”的含义，让学生明白分数

单位的含义和作用。通过本课的教学，学生将更深入地理解分

数的意义和应用，为后续研究打下坚实的基础。

老师：利用这四种材料，同学们创造了许多分数。刚才在

表示这些分数时，我们都是用什么来平