第一章 丰富的图形世界第2节从立体图形到平面图形（第4课时）教案2024-2025学年北师大版数学七年级上册.docx

第一章丰富的图形世界第2节从立体图形到平面图形（第4课时）教案2024-2025学年北师大版数学七年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本节课旨在帮助学生从立体图形的认识过渡到平面图形的探究，通过观察、操作和思考，让学生理解立体图形与平面图形的关系，培养空间想象力和几何思维能力。结合北师大版数学七年级上册教学内容，本课时将引导学生从实际生活中的立体图形出发，通过剪、折、画等实践活动，让学生自主发现立体图形展开后的平面图形，从而加深对平面图形特征的理解，为后续学习平面几何打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的空间观念、几何直观和推理能力。通过观察立体图形与平面图形的转换，学生将发展空间想象力，能够从不同角度观察物体，形成对空间图形的准确认识；同时，通过实践操作，提升几何直观能力，能够将抽象的立体图形转化为具体的平面图形。此外，学生将学习运用逻辑推理分析图形之间的关系，培养数学推理和问题解决能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解并掌握立体图形与平面图形之间的转换关系。具体包括：

-理解立体图形的展开图及其与平面图形的对应关系。例如，让学生通过观察正方体、长方体等立体图形的展开图，明确每个面在平面图形中的位置和形状。

-掌握从立体图形到平面图形的转换方法。如，通过实际操作，让学生学会如何将一个立体图形沿不同方向剪开展开成平面图形。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于以下几个方面：

-空间想象能力的培养。对于一些学生来说，将立体图形想象成平面图形是一个挑战。例如，他们可能难以想象一个正方体的展开图是如何由六个正方形组成的。

-理解并应用展开图的规则。学生可能难以掌握如何确定展开图中的各个面在立体图形中的相对位置。例如，学生在尝试展开一个长方体时，可能不知道如何安排四个长方形和两个正方形的顺序。

-推理能力的运用。学生需要通过观察和推理来确定展开图的正确性，这对于一些学生来说可能是一个难点。例如，他们可能不知道如何通过比较立体图形的边长和角度来验证展开图的正确性。

教学资源

-硬件资源：计算机、投影仪、立体图形模型

-软件资源：几何画板软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：数学教学视频、网络教学资源

-教学手段：实物展示、小组讨论、互动游戏

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对立体图形到平面图形转换的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中见过哪些立体图形？它们是如何展平成平面图形的？”

-展示一些立体图形及其展开图的图片，让学生初步感受立体图形到平面图形的转换。

-简短介绍立体图形与平面图形的关系，为接下来的学习打下基础。

2.立体图形到平面图形基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解立体图形到平面图形转换的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解立体图形的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍立体图形展开图的组成部分或功能，使用PPT或板书帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解立体图形展开的实际应用或作用。

3.立体图形到平面图形案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解立体图形到平面图形的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的立体图形展开图案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解立体图形展开图的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用立体图形展开图解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论立体图形展开图在实际应用中的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与立体图形展开图相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对立体图形到平面图形转换的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调立体图形到平面图形转换的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括立体图形到平面图形的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调立体图形到平面图形转换在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布