【理想的风筝教案】理想的风筝听课记录以及评语.docVIP

【理想的风筝教案】理想的风筝听课记录以及评语

抱负的风筝听课记录

抱负的风筝第一课时听课记录

教学过程：

（一）学习本课生字新词。重点理解：大方、哽咽、如果、稚气等词语的意思。

（二）练习正确、流利地朗读课文。简介。

（三）理清文章构造，知道回忆了刘教师的哪四件事，指导学生用小标题的形式概括，引导学生发觉每件事在表达之后都有描写“我”心情、想法的句段，画一画。质疑。

（四）学习课文的第1—3自然段。指导学生运用想像画面的方法背诵课文的其次自然段。

（五）学习“笑谈腿残”这件事：体会到刘教师是一个乐观的残疾教师，指导有感情地朗读。

（六）作业：

1．写生字词。

2．背诵课文的第2自然段。

抱负的风筝其次课时听课记录

教学过程：

（一）引入：

齐读课题。播放课件，学生看画面背诵课文其次自然段。扫瞄全文，看看“我”回忆了刘教师的哪几件事？（①笑谈残腿；②讲课极好；③提问学生；④放飞风筝）

回忆第一件事的学习内容。

（二）深入学习课文：

1．出示自学提示：

默读课文5—10自然段，画出描写刘教师详细表现的语句，从中你体会到他是一个怎样的人？做简要批注。

练习有感情地朗读。

2．学生自学批注，教师巡察。

3．学生汇报，教师点拨（顺学而导）：

（1）讲课极好：

学生体会刘教师是一个喜爱祖国，爱岗敬业的人。引导学生想像和课文有关的内容，通过师生对读表达刘教师在讲授不同内容时的不同表现。

（2）提问学生：

同桌两个人合作朗读刘教师课堂上提问同学的内容，从中体会刘教师的特点。教师指导朗读。

（3）放飞风筝：

①边默读边想像刘教师放飞风筝的画面，看看哪个情景给你的印象最深？在文中画下来。

②学生沟通所画的内容，可能谈到刘教师平常放飞风筝时的情景；也可能谈到刘教师有意撒手线拐时的情景，教师要顺学而导。其间，教师可引导学生结合着刘教师笑谈自己的残腿，理解刘教师为什么要有意撒手线拐？他是一个怎样的人？

③苏叔阳先生的话能否代表我们的心声呢？出示：“那天，他肯定过得最幸福、最充实，由于他感到他生命的力气。”指名朗读。

④齐读第10自然段。之后出示资料：94年苏叔阳患肾癌，病中的他仍写下了二百多万字的作品。2023年，他又被查出患肺癌。至今，他仍在进展文学创作，并坚持参与很多社会活动。用他的话说，“我要尽情享受这五彩斑斓的生活。我是一个闲不住的人。”体会苏叔阳先生也正是用他的实际行动答复了当年自己的问题。读过这篇文章，你知道为什么身患绝症还会如此顽强呢？学生谈感受。

（三）升华情感，突破难点：

刘教师的言传身教感染着他的每一个学生。此时你能理解为什么说刘教师放飞的是抱负的风筝吗？指名答复之后，教师要小结课题的两层含义：风筝象征着刘教师对生活的爱与追求；他在课堂上、生活中的言行又感染着学生，为学生树立了典范，使学生也成长为像他那样有抱负、有追求的人，所以说刘教师用那双写了很多个粉笔字的手，放起一架又一架抱负的风筝。

师生对读结尾两个自然段。

（四）小结全文，领悟写法：

（五）布置作业：

抱负的风筝第三课时听课记录

教学过程：

1．连续练习有感情地朗读课文。提示背诵第2、5、6、9自然段的方法，指导、检查背诵。

2．小结本文的写作特点，鉴赏文中的好词佳句，领会从不同方面选取典型事例写人方法的奇妙，体会谈论、抒情点睛之笔的精妙。体会四件事情之间的内在联系。

3．沟通小练笔的内容，指导修改，强调表达的标准性，鼓舞学生写出真情实感。

4．处理《学习探究诊断》中的本课练习题。

教学反思:抱负的风筝》这是一篇感人至深的美文，无论谁读之都会为之感动，教完这一课，仆人公刘教师对生活乐观向上的态度，身残志坚的高尚品德，对生活的不懈追求，都给人留下了深刻的印象，让人感动。

一、课堂一咏三叹，升华情感。

教学时，我紧紧抓住的情感线索走进文本，走进刘教师的内心世界。“他将永久在我的记忆里行走、微笑，用那双写了很多粉笔字的手，放起一只又一只抱负的风筝。”这句话是课文的中心句，也是的情感线索。我每学完一板块都回到重点句的激情朗读，使整堂课一咏三叹，曲折回环，别好玩味。如此处理，精略得当，使文章的教学张弛有度，保证赐予学