四上5.一个豆荚里的五粒豆教案.docVIP

课题

5一个豆荚里的五粒豆

课时

2

文本分析

本文是世界闻名的童话作家安徒生创作的一篇影响深远的童话，讲述的是在一个豆荚里有五粒豌豆，每粒豌豆都有自己的志向，一粒想飞到广阔的世界中去，一粒想飞进太阳里去，另外两粒想飞得更高更远，最后一粒随遇而安，对世界没有什么奢求，只想过平静的生活。对待生活的不同态度带给它们不一样的命运，前四粒豌豆毫无作为，只有最后一粒小豌豆在窗子下面长满青苔的裂缝里生根、发芽、开花，给窗边躺着的一个生病的小女孩带来了愉快和生机。童话通过五粒豌豆不同选择和命运的对比，赞扬了仁爱、敬重生命的生活态度。在教学中，教师要引导学生有感情地朗读课文，准确把握五粒豌豆的语言，体会它们的内心活动；还要抓住文中的重点语句，尤其是描写最后一粒豌豆的句子，感受其带给小女孩的变化，从而理解文中蕴含的道理。本文是一篇童话，教学时还要从童话的体裁特点出发，引导学生欣赏文章生动、优美的语言，体会童话的魅力。

教学目标

认读“豌、按”等9个生字，会写“豌、按”等15个生字，能正确读写“豌豆、按照”等词语。正确、流利地朗读课文。

理解文章内容，准确把握五粒豌豆的语言、内心活动，体会各自的性格特点。分角色朗读课文，体会童话的魅力。

3.在反复朗读的基础上，体会故事蕴含的道理。学习根据课文内容提出问题的方法。

教学重难点

1．引导学生在阅读实践的过程中学习提问，学习根据课文内容提出问题的方法，知道可以针对课文的整体和局部提问。

2．通过质疑解疑，理解课文内容。

教学过程

第一课时

【课时目标】

认识“豌、按”等9个生字，会写“豌、按”等15个字，会写“豌豆、按照”等词语。

整体感知故事大意。

阅读时能积极思考，勇于提出自己的问题。

【教学过程】

一、激趣导入，揭示课题

1.同学们，每个人都有自己的志向，你的志向是什么呢？为了实现志向，你是怎样努力的？

生说说自己的志向，并说明自己是怎样努力的。

师：每个人都有自己的志向，豆子也不例外，这不，文中的五粒豆也展现了自己的志向，让咱们一起去看看吧。（板书：一个豆荚里的五粒豆）

2.全班交流作者的资料。

课件出示：

安徒生（1805—1875）：丹麦童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。代表作有《小锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。

二、初读课文，检测预习

1．自由读课文，寻找答案。

学习始于提问，下面就请大家带着这些问题，自由读课文，读准字音，读通句子，然后想一想你知道了什么，还有什么不明白的地方。用问号标记下来。

2．检查字词学习情况。

引导：生字词都认识了吗？请看──

课件出示

按照僵硬预感揭晓青苔囚犯窗框

洋溢舒适恐怕玩具枪耐心探出头愉快

（1）指名读。

（2）开火车读易错词。

（3）齐读。

3．尝试解疑，交流讨论，梳理内容。

豌豆

理想

结果

第一粒

飞到广阔的世界

被鸽子吃掉

第二粒

飞进太阳里

掉进水沟，涨得大大的

第三、四粒

到哪儿就在哪儿住下来

被鸽子吃掉

第五粒

该怎么样就怎么样

长大开花

4．对照板书，看看课文讲了一个什么故事。（豆荚成熟后，五粒豌豆被一个小男孩当作玩具枪的子弹，在被射出去之前它们各自憧憬未来，飞出去之后经历了不同的生活）

5．总结方法：同学们，你们太棒了，仅仅只是对课文题目进行提问，就将这么长一篇课文的主要内容概括了出来，太了不起了。难怪人们常说：“提问，是一切学习的开始。”

三、再读课文，思考提问，整理问题清单

1.明确再读要求：

（1）思考：课文围绕“一个豆荚里的五粒豆”讲了些什么？

（2）读完课文后，你提出了哪些问题？小组交流提出的问题，形成小组问题清单。

学生默读课文，边读边思考，在学习单上记录下自己的问题。

教师巡视，了解学情，适时点拨。

2.组织全班汇报交流。

（1）提问：课文围绕“一个豆荚里的五粒豆”讲了些什么？

预设：本文讲述了豆荚里的五粒豆，在成熟裂开后，分别飞到广阔世界中所经历的不同生活。

（2）组内合作，筛选问题清单。

①小组交流，汇总问题。

小组成员依次交流各自的问题，在个人问题清单中，划去与他人相同或相似的问题，不再重复。

②组内互助，解决部分问题。

组内成员互相协作，尝试解决问题。

③汇总整合，形成小组问题清单。

解决不了的或发现的新问题，记录在小组问题清单上。汇总问题，形成小组问题清单。

第二课时

【课时目标】

知道可以针对课文的局部和整体提问。

能借助问题理解课文内容。

【教学过程】

一、温故知新，导入新课

过渡：上节课我们初读了课文，识记了生字词，也提出了自己不懂的问题。本节课，我们继续研究问题清单，思考：这些问题的提问角度有何不同？

1.我们先来观察教材提供的《小组问题清单》和对话泡泡，说说有什么发现？

预设1：对话泡泡提示我们，