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2022-2023-2高一年级期末检测
语文试卷
(试卷满分150分,考试时间150分钟)
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读I(本题共5小题,19分)
材料一:
《红楼梦》是小说,是文学艺术,表达思想的方式是塑造典型形象,
使用的语言是生活语言。作者只用寥寥数笔就勾勒出人物形象,并且
语言具有鲜明个性特点。第二十四回自“贾芸出了荣国府回来”至一面“
趔趄着脚儿去了”,一千八百多字,却写了四个人:贾芸的舅舅卜世
人、贾芸的舅妈、醉金刚倪二和贾芸。前面三人虽然都只是寥寥数笔,
但各俱传神,卜世人夫妇的鄙吝和倪二的仗义,皆历历如绘。人物的
语言也符合各自的身份和性格。一“碗茶也争,我难道手里有蜜!”这是
初恋中的智能的语言,反映她心里的甜意。你忙什么“!金簪子掉在井
里头,有你的只是有你的。”这是金钏的语言,反映她因受宝玉的赏
爱而心悦意肯、别无他虑的心态。“呦呦鹿鸣‘,荷叶浮萍’,小的不敢
撒谎撒谎。这是李贵的语言,反映他护送宝玉读书,但不识字,也不理
会读书,只是从旁听闻的状况。《红楼梦》里最能言善语的要数黛玉、
王熙凤、红玉、麝月几人。林黛玉慧心巧舌、聪明伶俐;王熙凤先意
承志、博取欢心;红玉伶牙俐齿,如簧百啭;麝月在教训老婆子时词
锋逼人,势猛气锐。作者对这四个人的语言是精心设计的,是特写。
《红楼梦》在古典长篇小说中确已成为“绝唱”,这是无庸争议的,但
它还是一首不用韵的诗。这不仅仅是因为《红楼梦》里有许多诗,而
且它从开头至八十回的叙述,也都有诗的素质,它的叙述与诗是交融
的,是一体。诗是什么是抒情,抒喜怒哀乐各种各样的情而不是干
巴巴的记事,《红楼梦》确有这种抒情性的特点。
——摘编自冯其庸《(红楼梦)的语言魅力》
材料二:
《红楼梦》主题历来众说纷纭,正如鲁迅所言,经学家见《易》,道
学家见淫,才子见缠绵,革命家见排满……持自传说、索引说、阶级
斗争说者亦众,此现象实属正常。有些文学作品就像饺子,就为了中
间那口馅儿,有些文学作品就像点缀在西瓜里的那些子儿,人间百态
尽在其中。其实开篇作者就借空空道人说出,即大旨谈“情”。《红楼
梦》可称为言情“小说”,但与现代意义的言情“小说”不同。我们可以
从“情”字来赏析《红楼梦》的主题思想:
第一层,是将“情”理解为爱情之情,认为《红楼梦》单纯是一部写宝
黛爱情的书。若如此看待红楼,可谓未窥门径,枉费曹公十年辛苦。
第二层境界,认为《红楼梦》是为闺阁立传、女儿正名。刘鹗《老残
游记》言:雪芹之大痛深悲,乃是为“千红”一哭,为万艳“”同悲。宝
玉在女子面前自卑、自轻、自我否定、自我牺牲。与玉钏儿一起,他
烫了手,反急问玉钏儿烫着没有。龄官画蔷,天降大雨,他只顾提醒
龄官快避雨去罢“”,却不在意自己也在雨中。受父笞打,黛玉来探,
却只嚷不疼,希望黛玉不要伤心……
第三层境界借写宝玉对女子的珍重体贴,探究人与人应该如何相处。
体贴,以己之心体人之心,即“己所不欲,勿施于人”。这也是仁“”的
内核。当时仁“”道日渐僵化,而作为躯壳的礼“”反据要津,《红楼梦》
中亦有暗讽,贾敬死后,贾珍、贾蓉直哭到天亮喉咙都哑了方住“”,
回府后便寻欢作乐。而宝玉形象是对仁“”“礼”平衡的一次拨乱反正。
有人说《红楼梦》的内核是对封建道德的反抗,宝玉就是代表,实则
大谬,宝玉蔑视的是虚伪,是虚礼,而非道德,他领会到了仁道精髓,
即体贴,是真道德的践行者。
第四层境界,《红楼梦》不仅是仁爱之书,更是充满无限情怀的天真
之书、博爱之书。仁“”道建立在人与人的关系之上,推己及人,即可
得仁。宝玉对一切美好、纯净的事物都充满关爱,第三十五回说宝玉
看见燕子“,就和燕子说话,看见了鱼,就和鱼说话,见了星星月亮,
不是长吁短叹,就是咕咕哝哝……宝玉之”“多情而善感”毫无矫揉,发
乎真心,他有仁心,坚持、热爱、有信仰;他有诗心,天真、浪漫、
充满想象。二者结合,便是宝玉这个混世魔王“”的真实面貌,而
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