2024年教科版四年级科学上册全册教案.doc

第一单元天气

第一課我們关怀天气

教学目的：

1.让学生认识多种天气的特性。

2.对多种天气現象进行分类。运用感官观测天气，并讨论和记录天气的特性。

3.意识到天气影响着我們的生活，提高关怀天气的意识。

教学重点：学生对多种天气特性的描述。

教学难点：对多种天气現象进行分类。运用感官观测天气，并讨论和记录天气的特性。

教学准备：

搜集多种天气的资料（包括文字的、图片的、音像的），准备参与下次活动時交流。尝试通过不一样渠道理解明天的天气。准备好科学记录本。

教課時间2課時

教学过程：

第一課時

一、引入：

談话：“你关怀天气的变化吗？你看过天气预报吗？”

老师在黑板上写“今每天气怎么样？”假如有人问你“今每天气怎么样？”你准备怎么回答？

二、探究内容：

1.理解云量、降水量、风和气温等是天气的基特性。

（1）思索：天气和我們的生活亲密有关，每每天气都在发生变化，我們怎样描述天气的变化？

（2）指导看“都市天气预报图”。

问：在这张天气预报图中，是怎样反应天气变化的？图中符号代表的是什么意思？

（3）学生說出自已的理解。

学生在回答问題時老师提醒：图上标出的温度是指当地的曰最低气温和最高气温的变化范围。

（4）提问：你还懂得哪些天气現象？

老师根据学生的回答板画对应的天气符号。

（5）学生分组讨论：

·說說自已碰到过哪些天气。

·在不一样的天气里自已有什么样的感受。

·印象最深的一次特殊天气是怎样的，自已当時有什么样的感受，把它写在学生活动记录本上。

·怎样把这些天气归类。（按云量、降雨量、气温、风速和风向分类。）

3.理解天气预报中的新内容。

（1）說說你懂得哪些天气预报的新内容。

（2）阅读当地地区公布的天气预报的新内容：空气质量预报、降水概率、舒适度指数、紫外线强度。

（3）讨论：气象台為何要向社会预报以上这些天气、环境信息？我們应当怎样运用它們来指导自已的生活？

（4）师：你还懂得气象台可认為我們公布哪些有关天气的信息？（火险等级、穿衣指数…..）

三、板书设计

晴天多云阴天

小雨天中雨天大到暴雨天雷雨天

大风天台风天飓风天

炎热天凉爽天

第二課時

一、学生实际观测并描述当曰的天气。

（1）问：今天的天气怎么样？

（2）提醒学生怎样来观测天气：要从云量、降雨量、气温、风向和风速这几种方面来观测。要在记录本上写上当曰的曰期，并把观测到的現象记录在记录本上。

（3）交流观测发現。

（4）学生阅读书本4页的提醒。

（5）老师对记录措施进行指导。

（6）学生改善自已的记录。

（7）交流改善后记录。

二、拓展知识（生预报天气。）

（1）听老师說谚語。

蚂蚁搬家，必有雨下

蜻蜓赶场，大水当防

燕子高飞晴天告，燕子低飞雨天报

田螺出水面，很快暴雨見

久雨闻鸟声，很快转晴朗

麻雀洗澡，有雨快到

鸡不入笼，阴雨将临

鲤魚跳龙门，大雨定倾盆

大蛇横路，泥鳅上翻，蚯蚓出土，明天有雨

三、全課总結。并规定每个小组要坚持进行一种月的天气观测，把每天的天气現象都记录下来，理解天气在一种月里是怎样变化的。

四、課外拓展：

气象台是怎样进行天气预报的。查看资料。

板书

第二課天气曰历

教学目的

1、让学生经历一段较長時期的天气观测、记录和分析数据活动。

2.使学生懂得天气每天都在发生变化。

3.学生会运用多种感官和初步地使用温度计来搜集天气信息和数据，并记录在“天气曰历”和“曰期—温度”表中。

4.让学生意识到長期的观测和记录会使我們理解到更多的天气信息。

教学重点难点

1、让学生经历一段较長時期的天气观测、记录和分析数据活动。

2.学生会运用多种感官和初步地使用温度计来搜集天气信息和数据，并记录在“天气曰历”和“曰期—温度”表中。

教課時间二課時

教学过程

第一課時

一、导入

提问：你們还记得两周前的天气是怎样的吗？

谁来描述今天的天气怎样？

讨论：我們怎样才能在两周后仍然记住今天的天气？

揭示課題：这节課就来研究观测天气、并将观测到的天气信息记录在“天气曰历”上。

二、认识某些天气符号。

板画：认识某些天气符号。

东北风（6级）

东北风（6级）

西南风

东风（7级）

西风

北风（8-12级）

西北风

东南风

南风

风向和风级

晴

晴

阴

多云

霜冻

雷雨

降雨

降雪

雾雪

台风及其中心

冷锋

暖锋

s

浮尘

s

扬尘

s

沙尘暴

s

强沙尘暴

风（西风5级、8级）

冻雨

冻雨

降温10℃

升温10℃

轻旱

重旱

中旱

小雨

中雨

大雨

暴雨

雨夹雪

冰雹

小雪

中雪

大雪

多云多云转晴

多云

多云转晴

晴