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《分数除法（二）》（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《分数除法（二）》

2.教学年级和班级：2023-2024学年五年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕北师大版五年级下册数学教材《分数除法（二）》的内容进行教学，通过讲解和练习，使学生掌握分数除法的运算规则，能够熟练地进行分数除法计算，并解决实际问题。课程内容将紧密结合教材，注重培养学生的逻辑思维能力和实际应用能力。

二、核心素养目标

1.培养学生运用分数除法解决实际问题的能力。

2.增强学生对数学运算规则的理解和掌握。

3.提高学生数学思维的逻辑性和条理性。

4.培养学生的自主学习与合作探究精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了分数的基本概念和加减法运算，了解分数与整数的关系，能够进行简单的分数乘法计算。

2.学生对于解决实际问题的兴趣较为浓厚，具有一定的逻辑思维能力，但个别学生在自主学习上可能存在依赖性，喜欢通过小组讨论来解决问题。他们在学习风格上，更倾向于通过实例和练习来理解和掌握新知识。

3.学生在分数除法的学习中可能遇到的困难和挑战包括：对分数除法概念的理解，特别是除以分数的过程；如何将分数除法应用于实际问题中；以及在计算过程中如何避免常见的错误，如分母和分子的混淆。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与互动讨论相结合的方法，通过讲解分数除法的概念和运算规则，同时鼓励学生提问和分享想法。

2.设计情境模拟和数学游戏，如“分数除法接力赛”，让学生在实际操作中理解分数除法的应用。

3.利用多媒体工具，如PPT和互动白板，展示分数除法的动态过程，增强学生的直观感受。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，通过展示一个与分数除法相关的实际问题，例如“如果你有一块蛋糕，需要平均分给几个朋友，每个人能得到多少？”来引起学生的兴趣。

-让学生尝试用已有的知识解决问题，并引导他们发现使用分数除法的必要性。

-提问学生：“你们认为分数除法是怎样的运算？”以此激发学生的思考和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍分数除法的定义，通过实际例子展示分数除以整数的运算方法。

-通过PPT展示分数除以分数的步骤，强调“乘以倒数”的运算规则。

-使用互动白板，邀请学生上台操作，将一个分数除以另一个分数的过程演示出来。

-讲解分数除法在解决实际问题中的应用，例如分割物品、比较大小等。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生独立完成分数除法的计算题目，以检验他们对新知识的理解。

-鼓励学生相互检查答案，并讨论解题过程中遇到的问题。

-针对学生的错误，提供即时反馈和指导。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问学生关于分数除法的概念和运算规则，确保他们理解所学内容。

-通过小组讨论，让学生分享他们如何将分数除法应用于解决实际问题。

-鼓励学生提出问题，并引导他们通过集思广益的方式寻找答案。

5.拓展与总结（5分钟）

-给学生一个挑战性的问题，例如：“如果要用分数除法来计算一个不规则图形的面积，你们会如何操作？”

-让学生总结今天学到的分数除法知识，并分享他们如何在日常生活中应用这些知识。

-结束前，教师总结课程重点，并布置相关的作业以巩固学习成果。

整个教学过程注重学生的参与和互动，教师通过提问、讨论和反馈来确保学生对分数除法的理解和掌握。通过实际例子的讲解和应用，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

六、学生学习效果

1.学生能够理解分数除法的概念，明确分数除以整数和分数的运算规则。

2.学生能够熟练地进行分数除法的计算，包括分数除以整数和分数除以分数的情况。

3.学生能够将分数除法应用于解决实际问题，如分割物品、计算面积等，提高了解决问题的能力。

4.学生通过课堂练习和小组讨论，加深了对分数除法的理解，能够发现并纠正计算中的错误。

5.学生在课堂互动中提高了表达和沟通能力，能够清晰地解释分数除法的运算过程和原理。

6.学生通过完成挑战性问题和拓展练习，增强了数学思维和创新能力，能够在不同情境下灵活运用分数除法。

7.学生能够自主地总结和归纳分数除法的知识点，形成系统的知识结构，为后续学习打下坚实的基础。

8.学生在学习过程中培养了合作精神，通过小组合作解决问题，学会了分享和倾听他人的想法。

9.学生在学习分数除法的过程中，逐渐形成了对数学的兴趣和自信心，愿意主动探索和解决数学问题。

10.学生通过本节课的学习，不仅掌握了分数除法的知识点，还提升了数学核心素养，包括逻辑思维、问题解决、数学应用和创新