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XX师范学院

制订2023版本科专业人才培养方案的指导意见

人才培养方案是学校人才培养的指导性文件，是组织教学工作、安排教学任

务的主要依据。为深入贯彻落实《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》

和《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》精神，

进一步深化教育教学改革，提高人才培养质量，促进学生全面发展，按照学分制

教学管理的要求，现就制订2023版本科专业人才培养方案提出如下意见。

一、制订原则和要求

总体原则：遵循高等教育发展规律和人才培养规律，坚持以“四个转变”的

理念引导人才培养改革，从以教为主转变为以学为主，从以专业教育为主转变为

通识教育与专业教育相结合，从以课堂教学为主转变为课内和课外相结合，从以

结果评价为主转变为过程评价和结果评价相结合。明确人才培养规格，着力培养

学生的自主学习能力，培养社会责任感和公民意识，培养信念执著、品德优良、

知识丰富、本领过硬的高素质人才。修订的本科人才培养方案要突出我校特色，

突显教育增强服务经济社会发展的能力。

具体要求：

（一）注重通识教育与专业教育相结合

通过通识教育提升学生的逻辑思维和判断能力，提高跨学科综合学习、研究、

创新能力。为实现拓展学科专业学习打下基础。

（二）科学构建课程体系，努力适应社会需求

根据经济社会发展对人才需求，结合我校办学定位和人才培养目标定位，科

学、合理地构建课程体系，保证人才培养方案与社会需求的紧密结合。

(三)突出教师教育特色，培养基础教育的合格师资

围绕培养适应基础教育改革和地区经济社会发展需要的应用型人才的培养

目标，发挥师范类专业优势，构建体现教师教育特色的教学内容与课程体系，重

点培养学生潜在的教师素质,增强学生适应基础教育工作的能力。

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（四）强化实践教学，提高学生实践能力，努力适应社会需求

各专业根据专业特点，进一步完善包括课程实验、教育（专业）实习、专业

见习（考察）、毕业论文（毕业设计）、社会实践在内的实践教学体系，精心设

计实践教学内容，着力提高实践教学质量和效果，努力为学生提供良好实践锻炼

的平台。

（五）采用多元化课程评价体系

采用以过程性评价为主的多元化评价体系进行评价，既关注学生知识和技能

的理解与掌握，更关注他们的情感与态度的形成和发展；既关注学生的学习结果，

更关注他们在学习过程中的变化与发展。

（六）注重教学方法改革，努力培养学生自主学习的能力，培养学生创新精

神和创新能力

优化课程结构，按照“少而精”的原则设置课程，通过精选教学内容，结合

计算机网络技术改进教学方法和教学手段，逐步实现“以学生为中心，教师为主

导”的教学模式改变，努力培养学生主动学习的能力；鼓励学生参加科技活动，

充分调动学生的参与意识与积极性，培养和增强学生的创新意识。

（七）课堂教学与课后学习指导相结合

为培养学生自主学习的习惯，提高主动学习能力，每门课程按照1:2的比例

配备课堂教学时间与课后学习时间，并且任课教师要提供课后的指导。

二、学制、学时及学分

1．学制：学制四年，学习年限3－6年。

2．总学分：文科非师范类专业140学分，文科师范类专业150学分，理科、

外语、艺术、体育非师范类专业150学分，理科、外语、艺术、体育师范类专业

160学分，其中师范类专业教师教育类课程（不包含见习、实习）不少于２0学

分。

三、教学时间规划

1．教学157周，其中上课104周，实践环节（包括入学教育、课程实践、

见习和实习）２２周，毕业论文（毕业设计）及答辩8周，考试与机动15周。

2

2．1学时=50分钟，学生总学习时数6280学时（一天按照8学时计算，8

学时*5天/周*157周，不含双休日），授课最高学时数规定：文科非师范类专业

2240学时（140学分*16学时/学分），文科师范类专业2400学时（150学分*16

学时/学分），理科、外语、艺术、体育非师范类专业2400学时（150学分*16

学时/学分），理科、外语、艺术、体育师范类专业256