人音版二年级下册第4课 《我的家在日喀则》教学设计.docx

人音版二年级下册第4课《我的家在日喀则》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：人音版二年级下册第4课《我的家在日喀则》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时

本节课通过学唱《我的家在日喀则》这首歌曲，让学生感受西藏地区的风土人情，培养音乐审美能力，提高音乐素养。教学内容与课本紧密相连，注重实际操作，符合二年级学生的学习需求。

核心素养目标

1.培养学生对音乐作品的感知与欣赏能力，通过歌曲《我的家在日喀则》体验藏族音乐特色。

2.发展学生的音乐表现力，通过演唱和动作表现歌曲的情感与节奏。

3.激发学生对不同地区文化的兴趣和尊重，增强文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习过一些基本的音乐理论知识，如音符、节奏。

-学生能够简单演唱一些儿歌，对歌曲的旋律和节奏有初步的认识。

-学生对西藏地区有基本的了解，如地理位置、民族特色等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇，对学习新歌曲有较高的兴趣。

-学生具备一定的模仿能力和音乐感知能力，能够跟随音乐节奏进行演唱。

-学生喜欢互动和参与性强的学习方式，善于通过实践活动来学习和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对歌曲中的特殊节奏和藏族音乐元素感到陌生，需要老师耐心引导。

-学生在演唱过程中可能遇到音准和节奏把握的问题，需要通过反复练习来克服。

-学生对西藏文化的理解可能有限，需要老师提供更多背景信息，帮助学生深入理解歌曲内涵。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人音版二年级下册音乐教材。

2.辅助材料：准备《我的家在日喀则》歌曲的音频文件、西藏风景图片及民族服饰图片。

3.教室布置：将教室分为演唱区、讨论区，以便于学生演唱和小组交流。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-教师播放《我的家在日喀则》的音频，让学生初步感受歌曲的旋律和风格。

-提问：“大家听到了什么？这首歌给你什么感觉？”

-引导学生分享他们对西藏的已知信息，激发学习兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

-教师简要介绍歌曲背景，包括西藏的地理位置、民族特色等。

-分析歌曲的结构和节奏，讲解歌曲中的难点，如特殊节奏和音高的把握。

-示范演唱歌曲，并引导学生注意歌曲的情感表达。

3.实践活动（15分钟）

-学生跟随教师学唱歌曲，教师逐句教唱，确保学生掌握正确的旋律和节奏。

-学生自主练习演唱，教师巡回指导，纠正音准和节奏上的错误。

-学生分组，每组选择一种藏族舞蹈动作，与歌曲同步进行表演。

4.学生小组讨论（5分钟）

-讨论歌曲中的藏族文化元素，如服饰、风景等，举例回答：

-学生A：“我看到了歌曲中的藏族服饰，颜色很鲜艳。”

-学生B：“歌曲中提到了雪山，我想那应该是珠穆朗玛峰。”

-学生C：“我听到了歌曲中的藏语，感觉很有特色。”

-讨论在演唱过程中遇到的问题和解决方法，举例回答：

-学生D：“我在唱高音部分时有点困难，后来我发现要放松喉咙。”

-学生E：“我在把握节奏上有些问题，多练习后就好多了。”

-讨论如何将歌曲中的情感表达出来，举例回答：

-学生F：“我觉得要带着微笑唱这首歌，因为它传递了快乐和幸福。”

-学生G：“我尝试用动作来表现歌曲的节奏和情感，这样更能感染别人。”

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的重点内容，包括歌曲的节奏、旋律和文化背景。

-学生分享他们在本节课中的收获和感受，教师给予肯定和鼓励。

-教师布置课后作业：让学生回家后向家人介绍今天学到的藏族文化和歌曲。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-西藏自治区概况：介绍西藏的地理环境、历史沿革、民族分布等基本情况。

-藏族音乐特色：分析藏族音乐的旋律、节奏、歌词特点，以及藏族乐器如扎木聂、笛子等。

-藏族舞蹈：介绍藏族舞蹈的种类、特点，如锅庄舞、弦子舞等。

-西藏旅游景点：介绍布达拉宫、纳木错、珠穆朗玛峰等著名景点。

-藏族服饰：展示藏族传统服饰的样式、颜色和象征意义。

2.拓展建议：

-让学生通过观看纪录片或电影，如《西藏天空》、《可可西里》等，更直观地了解西藏的自然风光和人文风情。

-鼓励学生阅读有关西藏的书籍，如《西藏的诱惑》、《藏地密码》等，深入理解藏族文化和历史。

-建议学生参与学校或社区组织的藏族文化交流活动，亲身体验藏族的音乐、舞蹈和美食。

-指导学生利用网络资源，如在线音乐平台，聆听更多藏族音乐作品，提高音乐欣赏能力。

-学生可以尝试创作藏族风格的绘画或手工艺品，如绘制唐卡、制作藏香等，增强实践能力。

-鼓励学生用自