第六单元 《习作 记一次游戏》（教学设计）-2024-2025学年四年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docxVIP

第六单元《习作记一次游戏》（教学设计）-2024-2025学年四年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

主备人

备课成员

教材分析

《习作记一次游戏》是2024-2025学年四年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）第六单元的核心内容。本节课旨在让学生通过回顾自己参与过的游戏，运用生动的语言、具体的细节，把游戏的经过和感受描述出来。教材以游戏为载体，引导学生学会观察、思考和表达，培养学生的写作能力，同时注重培养学生的想象力和创造力。本节课与学生的生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣，提高他们的写作积极性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：培养学生运用语言文字准确、生动地描述游戏过程和感受的能力，提升语言表达水平。2.思维发展与提升：通过回顾、分析和总结游戏经历，培养学生的观察、分析和评价能力，提高思维品质。3.文化传承与理解：引导学生关注游戏中的文化元素，增强对民族文化的认识和理解。4.审美鉴赏与创造：激发学生对游戏的审美情趣，培养创造力和想象力，提升审美素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.学会观察和回忆游戏过程中的细节。

2.运用生动的语言和具体的描写表达游戏感受。

难点：

1.学生难以抓住游戏过程中的关键细节。

2.学生表达游戏感受时语言苍白，缺乏生动性。

解决办法：

1.针对观察和回忆细节的难点，教师可引导学生从游戏的目标、规则、角色、场景等方面入手，通过小组讨论、分享经验的方式，帮助学生梳理和回忆游戏过程。

2.对于表达游戏感受的难点，教师可提供一系列描写情感的词汇和句型，让学生通过模仿和实践，逐渐学会如何用语言表达自己的感受。同时，可以让学生先口头表达，再进行书面写作，逐步提升表达能力。

3.教师在课堂上提供范文示例，让学生通过阅读和分析范文，学习如何将游戏过程和感受结合起来进行描写。

4.在写作过程中，教师应关注学生的个别差异，给予个别指导，及时反馈和修正学生的写作内容。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放《习作记一次游戏》相关课文及写作指导材料，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集和准备与游戏相关的图片、视频片段，以及优秀游戏作文范文，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，以便播放视频和展示图片。

4.教室布置：根据教学活动需要，布置教室，设置小组讨论区域，为学生提供舒适的小组讨论环境，鼓励学生在小组内分享各自的游戏经历和感受。

5.学生作品：收集学生的游戏作文初稿，用于课堂展示和互评互改，提高学生的写作技巧和表达能力。

6.教师如何指导学生使用生动的动词和形容词来描述游戏中的动作和感受？

7.学生在描述游戏中的哪个部分是游戏中最刺激/最有趣的部分是什么？你在这个游戏中扮演了什么角色？你在这个游戏中遇到了哪些挑战？你是如何克服这些挑战的？

8.学生在游戏中展现了哪些团队合作或策略思考？

9.教师如何引导学生将游戏体验与实际生活中的情境联系起来？

10.教学资源：是否需要额外的参考资料或工具来支持学生的写作过程？

11.教学环境：如何利用教室环境来增强学生的写作体验？

12.教师如何确保教学资源的充足和教学环境的适宜性？

13.学生作品展示：如何让学生通过展示自己的作品来学习？

14.互评互改：学生如何通过互评互改来提高自己的写作水平？

15.教学反思：教师如何根据学生的反馈调整教学策略？

16.教学资源准备完毕，教师可以顺利进行教学活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生最近玩过的有趣游戏，引导学生分享游戏中最难忘的瞬间，以此激发学生的兴趣。

-回顾旧知：让学生回顾之前学过的作文写作技巧，如如何描写人物动作、表情、心理等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主题“记一次游戏”，强调写作的要点，包括游戏的时间、地点、规则、角色、过程以及自己的感受。

-举例说明：展示一篇范文，分析作者是如何生动地描述游戏过程和感受的。

-互动探究：让学生在小组内讨论，分享自己游戏中的精彩瞬间，讨论如何用语言表达游戏感受。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据讨论的内容，开始撰写自己的游戏作文，尝试运用课堂上学习的写作技巧。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，针对学生的具体问题给予个别指导。

4.小组交流（约10分钟）

-学生活动：学生将初步完成的作文在小组内进行交流，相互提出修改意见。

-教师指导：教师参与小组交流，引导学生相互学习，提出建设性的修改建议。

5.课堂小结（约