人教版（2019） 必修第一册 Welcome unit Reading and Thinking 教案.docxVIP

人教版（2019）必修第一册WelcomeunitReadingandThinking教案

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以人教版（2019）必修第一册“Welcomeunit”中“ReadingandThinking”部分为核心，围绕主题“Startingout”，设计互动式阅读活动，旨在帮助学生通过阅读理解提高英语语言感知能力，同时培养他们的跨文化交流意识。课程通过引入教材中的真实生活场景，让学生在阅读中探究中西方文化差异，结合思考题引导学生深入理解文本，提升信息提取与归纳能力，为后续单元的学习打下坚实的语言和文化基础。

核心素养目标

本节课将聚焦培养学生的英语学科核心素养，特别是语言理解、文化意识和思维品质。通过深入阅读和分析教材中的文本，学生将提升对英语词汇、语法和表达方式的理解能力，培养准确获取信息、理解文化背景和批判性思考的能力。课程旨在帮助学生增强跨文化交际意识，促进对多元文化的尊重和理解，发展逻辑思维和创造性思维，为形成独立思考和解决问题的能力奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定量的词汇，能够进行简单的英语交流和阅读理解。他们熟悉日常生活中的常用表达，但对于深入探讨文化差异和复杂句子结构的理解尚有限。

2.学生对英语学习普遍持有兴趣，尤其对真实语境中的语言使用感兴趣。他们具备一定的合作学习和探究学习能力，但个体差异较大，学习风格多样，有的偏重视觉记忆，有的偏重听觉模仿。

3.在本节课中，学生可能遇到的困难和挑战包括：理解文本中的长难句和生僻词汇，准确把握作者意图和文化内涵；在讨论文化差异时，可能由于知识储备不足或语言表达不够准确而感到困惑；部分学生可能在批判性思维和创造性思维方面需要更多的引导和练习。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用计算机。

2.软件资源：英语学习软件、音频播放器、电子课本。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线英语学习平台。

4.信息化资源：电子版教材、教学音频、视频材料、互动式学习软件。

5.教学手段：PPT展示、小组合作、讨论交流、角色扮演、思维导图。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-利用PPT展示世界地图，引导学生谈论不同国家的文化特点，激发学生对文化差异的兴趣。

-通过提问学生对“Startingout”这一话题的了解，引出本节课的主题，为新课学习做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-首先让学生自主阅读教材中的“ReadingandThinking”部分，引导学生关注文本中的文化元素。

-对文本中的关键信息和难点进行讲解，如生词、短语和复杂句子结构，确保学生理解文意。

-分析文本中的文化差异，通过实例讲解，帮助学生了解中西方在日常生活和价值观念上的不同。

3.实践活动（用时10分钟）

-学生分组，每组选择一个文化差异主题，用思维导图方式展示中西方在该主题上的差异。

-让学生进行角色扮演，模拟真实场景中的跨文化交际，提高他们的语言运用能力。

-鼓励学生用自己的话复述课文内容，加深对文本的理解和记忆。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论方面一：对比中西方在问候语、餐桌礼仪等方面的差异，举例回答如何在实际生活中应对这些差异。

-讨论方面二：探讨文化差异对人际交往的影响，分享各自在跨文化交际中遇到的困难和解决办法。

-讨论方面三：分析文本中的作者观点，讨论如何尊重和包容不同的文化。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结文化差异的主题和要点。

-突出本节课的重难点，强调在实际生活中运用所学知识，提高跨文化交际能力。

-鼓励学生在课后继续关注和探索文化差异，为下一节课的学习做好铺垫。

总计用时45分钟。

学生学习效果

1.理解并掌握教材中“ReadingandThinking”部分的关键词汇和语法结构，提高英语阅读理解能力。

2.识别并分析中西方文化差异，增强跨文化交际意识，学会在不同文化背景下尊重和包容他人。

3.运用所学知识，在实际场景中进行有效的跨文化沟通，提高口语表达和听力理解能力。

4.通过小组讨论和实践活动，培养合作学习、批判性思维和创造性思维能力。

5.深入理解文本内容，形成自己的观点和见解，提高独立思考和解决问题的能力。

6.对比中西方文化差异，了解不同文化价值观，拓宽国际视野，为未来学习和社会交往奠定基础。

7.在学习过程中，学生能够积极参与课堂活动，主动探究问题，形成良好的学习习惯和自主学习能力。

8.通过总结回顾环节，巩固所学知识点，明确自身在跨文化交际中的优势和需要改进之处。

9.在课后能够主动关注和了解更多