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人教版（2019）选择性必修第二册Unit5FirstAidUsingLanguage教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
人教版（2019）选择性必修第二册Unit5FirstAidUsingLanguage教学设计
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为人教版（2019）选择性必修第二册Unit5FirstAid中的UsingLanguage部分，主要围绕急救知识展开，包括如何拨打急救电话、提供急救信息以及实施简单的急救措施。
2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课通过情景模拟、对话练习等形式，让学生在实际场景中运用已学的英语词汇和句型，提高学生的口语表达能力和实际应用能力。教材中的内容与学生的日常生活紧密相关，能够激发学生的学习兴趣和参与度。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：1.语言能力：培养学生准确、流畅地使用英语进行急救场景下的交流，提高其听说能力。2.文化意识：通过学习急救知识，增强学生对生命价值的认识和对紧急情况下的跨文化沟通的理解。3.思维品质：鼓励学生在模拟急救场景中，灵活运用所学知识，发展批判性思维和创造性思维。4.学习能力：培养学生自主学习急救知识的能力，以及通过合作学习提高问题解决能力。
教学难点与重点
1.教学重点
①掌握并运用急救相关的英语词汇和表达，如“callanambulance”、“performCPR”等。
②熟悉并模拟急救场景中的对话，能够用英语准确描述伤情和提供必要信息。
2.教学难点
①准确理解和运用专业急救术语，如“bleeding”、“bandage”、“骨折”等。
②在紧急情况下保持冷静，用英语流畅地进行沟通，并按照正确的程序提供急救信息。
教学方法与手段
1.教学方法
①采用情景模拟法，让学生在模拟的急救场景中实践英语对话，增强实际应用能力。
②运用任务型教学法，通过设定具体任务，引导学生主动探索和解决问题。
③使用小组讨论法，鼓励学生在小组内部分享急救知识，培养合作和沟通能力。
2.教学手段
①利用多媒体设备播放急救操作视频，直观展示急救步骤，帮助学生理解。
②使用教学软件进行互动练习，如在线问答和模拟测试，提高学生的学习兴趣和参与度。
③利用PPT展示关键信息和急救流程图，辅助讲解和复习，提高信息传递的清晰度。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如急救常识PPT、急救操作视频、相关文档等），明确预习目标为理解急救基本知识和英语表达。
设计预习问题：围绕“如何正确拨打急救电话”和“实施心肺复苏的步骤”等课题，设计问题引导学生思考。
监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习进度，确保每位学生都能理解基本概念。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，理解急救的基本知识和相关英语表达。
思考预习问题：学生针对预习问题，独立思考并记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师评估和指导。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。
信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和进度的监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解急救知识，为课堂学习打好基础。
培养学生的自主学习能力和批判性思维能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过播放真实的急救场景视频，引出课题，激发学生的兴趣。
讲解知识点：详细讲解急救电话的拨打流程和心肺复苏的步骤，结合实际案例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟拨打急救电话和实施心肺复苏，实践中掌握技能。
解答疑问：对学生在学习过程中产生的问题进行解答，确保学生掌握重难点。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，理解急救知识。
参与课堂活动：学生积极参与角色扮演活动，模拟真实场景中的急救操作。
提问与讨论：学生勇敢提问，与同学和老师讨论，深化对急救知识的理解。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，帮助学生理解急救知识。
实践活动法：通过模拟实践，让学生掌握急救技能。
合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解急救知识，掌握实际操作技能。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置与急救知识相关的英语写作和翻译作业，巩固学习效果。
提供拓展资源：提供相关书籍、网站和视频资源，供学生进一步学习和探索。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。
学生活动：
完成作业：学生认真完成
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