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2025年新人教版高考历史一轮复习讲义
第
十
六国家制度与社会治理
单
元
第53讲
中西方的法律与教化
法律是统治阶级意志的体现,是国家的统治工具,着眼于防范与惩处。教化是社会治理的重要
工具,着眼于教育和引导。两者相辅相成。
主1.中国的法律与教化:(1)中国古代成文法出现于春秋时期,确立于秦朝,成熟于隋唐,形成了
题以礼法结合为特征的中华法系。(2)中华人民共和国成立后,逐步形成以宪法为核心的中国特
概色社会主义法律体系,重视法治建设与精神文明建设,形成了社会主义核心价值观。
览2.西方的法律与教化:(1)近代西方法律制度起源于罗马法,中古时期在罗马法基础上,形成日
耳曼法和英国普通法。(2)近代以来,随着资本主义制度的日益完善,形成以英美为中心的
“英美法系”和以法国为中心的“大陆法系”。(3)基督教宗教伦理与教化在欧美社会具有重
要地位,深刻影响了人们的思想意识和日常行为。
一梳理必备知识
内
容二突破关键能力
导三链接高考热点
航
四课时精练
落
实
基
础
梳理必备知识
性
知识点一中国古代的法治与教化
1.先秦时期的德治与法治
(1)德治
①背景:夏商时期,君王及奴隶主贵族可以随意残害奴隶。
②起源:西周建立了以宗法为核心的礼制,提出“敬天保民”的思想。
③发展:东周时期,礼崩乐坏,诸侯国君们寻找治国新思想。
(2)法治
①早期国家可能已有法律。夏朝有《禹刑》,商朝有《汤刑》,周朝有
《九刑》。
②郑国的子产“铸刑书”,制定了中国历史上最早的成文法。德治与法
治之争开启。
(3)德治与法治之争
①儒家认为人性善,主张德治。孔子提出,统治者要“为政以德”“节
用而爱人”。孟子建议统治者“施仁政于民,省刑罚,薄税敛”。
②法家认为人性恶,主张法治。商鞅在秦国颁行一系列法令,保护新兴
地主阶级的权益;韩非主张法、术、势相结合,“以法为教”“以吏为
师”。
③儒家仁政与德治的思想不合时宜,在当时备受冷落。法家思想适应了
当时建立统一的专制集权国家的需要,受到重用。
2.秦汉至隋唐时期的法律与教化
(1)秦汉的法治
①秦以法家思想治国,推动了律的编纂。
②汉朝沿袭秦律,制成《九章律》。秦汉朝廷还发布“令”,律和令都
具有法律效力。
(2)魏晋时期——律令儒家化(引礼入律)
①原因:汉武帝以后儒家思想成为主流思想,儒家知识分子以经注律;
魏明帝在朝廷设置律博士,推动了律令的儒家化。
②表现:以亲属之间的尊卑亲疏为量刑的重要原则之一。
(3)唐朝——礼法结合,提倡礼治
①唐高宗撰成《永徽律疏》,即《唐律疏议》。这是中国现存最早、最
为完整的封建法典,是中华法系确立的标志。
②732年,颁行《大唐开元礼》,是秦汉以来封建礼仪制度的集大成。
③社会层面,重视家训的经验,强化基层教化。
3.宋元至明清时期的法律与教化
(1)法律
宋朝基本沿用唐朝法律体系,如《天圣令》
元朝在司法实践中广泛援引唐律
以唐律为蓝本制定《大明律》,在司法实践中特别重视“例”,
明朝
多次重修《问刑条例》,开创了律例合编的体例
清朝法典沿袭《大明律》,重视例,制定了《大清律例》
(2)教化
①宋朝理学形成,在社会上广泛传播并深入族规、家训之中,如朱熹的
《家礼》和《小学》。
②宋朝以后,儒学士人投身基层教化,以乡约教化乡里,如北宋吕大钧
撰写的《吕氏乡约》。
③明朝后期,乡约改为宣讲明太祖朱元璋的“六谕”,并常常引用《大
明律》来解释六谕,使乡约逐渐带有强制力。
④清朝乡约宣讲康熙帝“圣谕十六条”和雍正帝《圣谕广训》,并常常
引用《大清律例》,使乡约具有约束力,并与法律合流。
1.阐释·
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