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《小小的船》教案

【教学目标】

1.认识“的、船”等10个生字和门字框1个偏旁。会写“月、儿”等4个字和横折钩、竖弯钩2个笔画。

2.正确朗读课文。背诵课文。结合插图，想象儿歌描绘的图景，感受夜空的美丽。

3.仿照例子，用简单的叠词说短语，积累偏正短语。

【教学重难点】

1.朗读课文，背诵课文。

2.读准“船、两”等生字的读音；会写横折钩和竖弯钩。

【教学准备】

1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。

2.准备资料：“状元成才路”多媒体课件、生字卡片、词语卡片。

【教学课时】2课时

第1课时

【课时目标】

1.认识“的、船”等6个生字，会写“月、儿”2个字和横折钩、竖弯钩2个笔画，认识叠词。

2.正确朗读课文，初步感受夜空的美丽。

【教学过程】

板块一揭题激趣，导入新课

1.导入新课：（出示小船的图片）小朋友们，这是什么呀？（小船）今天我们来学习一首儿歌《小小的船》。

2.板书课题，齐读课题。

3.识记“船”字。

（1）读字卡“船”，提示：船是翘舌音，你们见过什么船？（木船、轮船、帆船、货船……）

（2）教师小结：对！小木船、大轮船、宇宙飞船都是这个“船”字。

【设计意图】借助图片导入课题，相机教学生字“船”，先读准翘舌音，再引导学生联系生活识记“船”字，从字音到字形、字义，指导有层次。

板块二初读课文，整体感知

1.学生自读课文。引导：请同学们自由读课文，借助拼音读准字音，读通句子，想一想课文讲的是什么船。

2.交流反馈。

（1）认读词卡。

课件出示：

xiǎoxiǎodechuánliǎnɡtóujiānzhǐkànjiànshǎnshǎndexīnɡxinɡ

小小的船两头尖只看见闪闪的星星

（2）指名读课文，教师相机正音。

（3）教师范读课文，提问：课文中“小小的船”指什么？（贴图：弯弯的月儿）

【设计意图】本教学环节先引导学生读准字音，读通句子，再读懂课文大意，体现了教学由浅入深的层次性。

板块三朗读课文，随文识字

1.指名读课文第1句。

2.引导：弯弯的月儿哪里像小小的船呢？（边问边在月儿图片下面贴小船图片）

3.学生交流。

预设一：月儿和小船都是弯弯的。

①指导读好叠词：出示词卡“弯弯的”，指名读，齐读。（在“月儿”前面贴词卡“弯弯的”）

②读好词组“弯弯的月儿”。指名读，教师范读，点拨：“的”字在词语中间，要读得又轻又短。

预设二：月儿和小船两头都是尖尖的。

①随文识记“两、头”：月儿的两头在哪里呀？谁上来指一指。

②交流识记方法：你有什么好办法记住“两”和“头”吗？

③学生交流，教师点拨。如编顺口溜识记：一横一框未关门，一对小人藏中央——“两”；一点一点大——“头”。

4.指导朗读。

①听朗读音频：弯弯的月儿多美啊！我们一起来听一听。

②引导：想读好这句话，有个小妙招，老师给这句话加了几根小魔法棒，看到小魔法棒，就稍稍停一停，这样读起来更好听。

出示：弯弯的月儿/小小的船，小小的船儿/两头尖。

③学生朗读，相机指导：朗读句子时要注意停顿，要读出节奏。

④全班齐读。

【设计意图】学习第1句时，随文识记“的、两、头”，体现了“字不离词，词不离句”的识字教学原则，有利于将生字的音、形、义教学相结合，学生在语言环境中识字，既能认识生字，也能读懂课文。

板块四巩固生字，指导写字

1.巩固生字。

（1）猜字谜：土里出太阳。（里）

（2）组词识记“在”：指名读，读后组词。

（3）出示折叠词卡，男女生合作读词语。

课件出示：

月儿弯弯的月儿船儿小小的船儿星星闪闪的星星

2.指导书写“月”和“儿”。（出示田字格中的范字“月”和“儿”）

（1）引导观察：这两个字有什么相同的地方？（第一笔都是竖撇）

（2）指导书写“月”字。

①引导学生书空“月”的笔顺，认识新笔画横折钩。教师范写，点拨：起笔写横，略顿笔后折向下，横平竖直，横短竖长，到起钩处略顿笔后向左上方钩出。

②引导学生观察“月”的笔画，说说书写时要注意什么。

③教师范写。点拨：第一笔为竖撇。横折钩的横段不宜过长。中间两个短横紧靠竖撇，与右边的竖向笔画不相连。

④学生描红、临写，展示交流。

（3）指导书写“儿”字。

①书空“儿”的笔顺。提示：第二笔是新笔画，叫作竖弯钩。竖弯钩像小鹅，竖要直，弯要圆，横要平，钩朝上。

②教师在田字格中范写。提示：竖弯钩起笔略高于竖撇。

③学生描红、临写，展示交流。

【设计意图】在本教学板块中，引导学生认读词语（词组），增加学生同生字反复见面的机会。指导写字，注重引导学生发现生字之间的联系，重点指导新笔画的书写。

第2课时

【课时目标】

1.认识“看、见”等4个生字和门字框1个偏旁。正确书写“头