人教八上音乐第一单元 《拉起手》 《校园圆舞曲》第2课时 教案.docx

人教八上音乐第一单元《拉起手》《校园圆舞曲》第2课时教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教八上音乐第一单元《拉起手》《校园圆舞曲》第2课时教案

教材分析

《拉起手》和《校园圆舞曲》是人教版八年级上册音乐第一单元的歌曲。本节课主要让学生通过学唱这两首歌曲，感受民族音乐的风格特点，提高音乐欣赏能力和合唱技巧。《拉起手》是一首富有民族特色的歌曲，以二声部合唱形式呈现，有利于培养学生的和声感；《校园圆舞曲》则是一首轻快的圆舞曲，通过学习可以让学生了解圆舞曲的特点，培养良好的音乐素养。本节课的教学内容与课本紧密相关，旨在让学生在实践中掌握音乐知识，提升音乐素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的音乐核心素养，具体目标包括：提升音乐感知与欣赏能力，通过学唱《拉起手》和《校园圆舞曲》，感受不同音乐风格和形式；增强音乐表现力，通过合唱实践，提高学生的音准、节奏感和团队协作能力；培养音乐创造力，鼓励学生在学习过程中进行即兴创作和改编，发展个性化表达；加强音乐文化理解，了解歌曲背后的文化背景，增进对民族音乐的认知和尊重。通过这些活动，学生将形成积极的审美态度和正确的价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

-学唱《拉起手》和《校园圆舞曲》

本节课的核心内容是让学生学会演唱这两首歌曲。重点在于掌握歌曲的旋律、节奏以及合唱中的声部协调。《拉起手》的二声部合唱需要学生准确把握各自声部的旋律，而《校园圆舞曲》的轻快节奏和舞曲风格需要学生在演唱时保持稳定的节奏感。

-感知音乐风格和形式

引导学生感知《拉起手》的民族音乐风格和《校园圆舞曲》的圆舞曲特点，通过分析歌曲的旋律、节奏、和声等方面，让学生理解并欣赏不同音乐风格的美。

2.教学难点

-二声部合唱的协调

《拉起手》的二声部合唱是本节课的一个难点，学生需要克服声部间的干扰，保持各自声部的独立性，同时实现声部间的和谐。可以通过分声部练习、逐句教学等方式帮助学生逐步掌握。

-节奏的稳定性

《校园圆舞曲》的轻快节奏要求学生在演唱时保持稳定的节拍感，这对于一些节奏感较弱的学生来说是一大挑战。教师可以通过拍手、击打乐器等方式帮助学生建立稳定的节奏感，同时利用肢体动作辅助学生感知节奏的变化。

-民族音乐元素的感知

让学生理解并感知《拉起手》中的民族音乐元素，如特有的旋律走向、民族调式等，是本节课的另一个难点。教师可以通过对比分析、音乐欣赏等方式，引导学生深入理解民族文化背景，从而更好地感知音乐中的民族特色。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版八年级上册音乐课本。

2.辅助材料：准备《拉起手》和《校园圆舞曲》的音频资料，以及相关的乐谱。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备音响设备用于播放音乐，同时准备白板和笔用于板书和讲解。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-教师播放《拉起手》和《校园圆舞曲》的音频，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。

-提问学生：“你们觉得这两首歌曲有什么不同？它们分别给你什么感受？”

-引导学生关注歌曲的旋律、节奏和情感表达，为学习新课做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解《拉起手》的民族音乐特点，分析歌曲的旋律走向、民族调式和二声部合唱的形式。

-示例：通过播放《拉起手》的二声部合唱部分，让学生分辨两个声部的旋律，并解释它们如何结合在一起。

-讲解《校园圆舞曲》的圆舞曲特点，分析歌曲的节奏模式、旋律线条和和声结构。

-示例：通过播放《校园圆舞曲》的音频，让学生感受圆舞曲的节奏，并解释其三拍子的特点。

-讲解合唱技巧，包括音准、节奏感和声部协调。

-示例：教师演示正确的呼吸方法和发声技巧，并指导学生进行练习。

3.实践活动（15分钟）

-分组练习《拉起手》的二声部合唱，让学生分别练习两个声部，然后合在一起演唱。

-示例：教师先指导女生练习高声部，男生练习低声部，然后逐渐合并，确保两个声部能够和谐演唱。

-练习《校园圆舞曲》的演唱，强调节奏的稳定性和舞曲风格的表现。

-示例：教师使用节拍器帮助学生保持稳定的节奏，同时指导学生通过身体动作表现圆舞曲的轻快风格。

-进行即兴创作活动，让学生在《校园圆舞曲》的基础上自由添加旋律或歌词。

-示例：学生可以尝试在歌曲的副歌部分添加自己的旋律或歌词，展现创造力。

4.学生小组讨论（5分钟）

-讨论歌曲的情感表达和音乐风格对听众的影响。

-示例：学生分享在演唱《拉起手》时感受到的情感，以及它如何传达民族文化的魅力。

-分析《校园圆舞曲》的节奏和旋律如何共同营造歌曲的氛围。

-示例：学生讨论圆舞曲的节奏如何让人感到轻松愉快，以及旋律