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12.《为人民服务》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《为人民服务》

2.教学年级和班级：八年级（3）班

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：使学生能够理解并运用文章中的关键词汇和句式，提高阅读理解能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，学会从文章中提取信息，分析问题，形成自己的观点。

3.文化传承与理解：引导学生感受文章所传达的为人民服务的价值观，增强国家意识和责任感。

4.实践创新与发展：激发学生将文章中的理念应用于实际生活，提高解决实际问题的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解《为人民服务》的中心思想和主题。

2.分析文章中的论证方法和修辞手法。

3.掌握文章中的关键词汇和句式。

难点：

1.深刻领悟“为人民服务”的实际意义。

2.将文章中的理论联系到学生的实际生活。

解决办法：

1.通过讲解文章背景，引入历史事件，帮助学生理解文章的中心思想和主题。

2.采取案例分析和讨论的方式，让学生识别和讨论文章中的论证方法和修辞手法。

3.设计互动问答和小组讨论，让学生在语境中使用关键词汇和句式。

4.引导学生思考“为人民服务”在现代社会中的应用，通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实践中体会服务的意义。

5.鼓励学生分享个人经历，将文章理论与实际生活相结合，提升学生的实践能力。

四、教学资源准备

1.教材：《语文》八年级课本。

2.辅助材料：关于《为人民服务》的视频资料、背景资料、相关图片。

3.教学工具：投影仪、电脑、白板、白板笔。

4.教室布置：准备讨论区域，确保学生可以自由分组讨论。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《为人民服务》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道‘为人民服务’的含义吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于为人民服务的历史图片或视频片段，让学生初步感受这一理念的魅力和重要性。

简短介绍《为人民服务》的基本概念和它在社会主义核心价值观中的地位，为接下来的学习打下基础。

2.《为人民服务》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《为人民服务》的基本概念和内容。

过程：

讲解《为人民服务》的出处和背景，包括它在历史上的地位和影响。

详细介绍文章的主要内容和结构，使用板书或PPT帮助学生理解。

3.《为人民服务》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解“为人民服务”的内涵和意义。

过程：

选择几个典型的“为人民服务”的案例进行分析，如雷锋的故事、焦裕禄的事迹等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“为人民服务”的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在日常生活中实践“为人民服务”。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“为人民服务”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现实意义、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“为人民服务”的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现实意义、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“为人民服务”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《为人民服务》的基本概念、案例分析等。

强调“为人民服务”在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这一理念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“为人民服务”的短文或报告，以巩固学习效果。

六、知识点梳理

1.《为人民服务》的背景与意义

-文章背景：介绍毛泽东同志在1944年9月8日为纪念张思德同志而发表的讲话。

-文章意义：阐述“为人民服务”的思想内涵，强调这是中国共产党人的宗旨和行动指南。

2.《为人民服务》的主要内容

-“为人民服务”的定义：全文的核心概念，解释“为人民服务”的含义。

-为人民服务的表现：通过具体事例，展示为人民服务的具体行为和态度。

-为人民服务的重要性：分析为什么为人民服务是中国共产党人的根本宗旨。

3.《为人民服务》的论证方法

-事实论证：通过引用张思德等同志的事迹，证明为人民服务的必要性和重要性。

-理论论证：结合马克思列宁主义的基本原理，阐述为人民服务的理论基础。

4.《为