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人教版七年级地理上册3.3降水的变化与分布第2课时教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版七年级地理上册3.3降水的变化与分布第2课时教学设计

教材分析

“人教版七年级地理上册3.3降水的变化与分布第2课时教学设计”主要围绕降水的空间分布和时间变化展开。本节课通过分析世界降水的地理分布规律，引导学生理解纬度、海陆、地形等因素对降水的影响，以及降水的季节变化和年际变化。内容与课本紧密相连，旨在帮助学生建立地理空间观念，提高观察、分析和解决问题的能力。

核心素养目标分析

培养学生的人地协调观，通过探究降水的分布与变化，提升学生地理信息素养和综合思维，发展其地理实践力，使其能够运用地理知识解释现实生活中的降水现象，形成科学的环境观和资源观。

学情分析

本节课的授课对象为七年级学生，他们已经具备了一定的地理基础知识，能够理解基本的地理概念和原理。在知识方面，学生已经学习了地球的运动、地图的使用等基础知识，但对于降水的具体分布和变化规律可能还不够熟悉。在能力方面，学生的观察、分析和概括能力正在发展中，需要通过具体的实例和实践活动来加强。

在素质方面，学生具备一定的探究精神和好奇心，但可能在独立思考和问题解决上还需引导和激励。行为习惯上，学生可能存在学习注意力不集中、作业完成不及时等问题，这可能会影响他们对地理知识的深入理解和掌握。

学生对地理学科的兴趣不一，部分学生对自然环境充满好奇，愿意主动学习，但也有学生对地理学科缺乏足够的重视，这可能会影响他们对课程内容的吸收和运用。因此，在教学过程中，需要采取多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，同时注重个体差异，促进每个学生的全面发展。

教学资源准备

1.教材：每人一本《人教版七年级地理上册》。

2.辅助材料：收集世界降水分布图、季节降水变化图等教学图表，以及相关降水视频资料。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但准备气温和降水的测量工具，以供课堂实践使用。

4.教室布置：设置多媒体展示区，准备白板和笔，方便板书和讨论。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

2.新课讲授（15分钟）

（1）讲解降水的空间分布规律：以世界降水分布图为例，分析纬度、海陆、地形等因素对降水分布的影响，并举例说明。

（2）讲解降水的季节变化和年际变化：结合实际数据，讲解降水的季节变化和年际变化规律，如我国南方地区的梅雨季节、北方地区的雨季等。

（3）介绍降水量的测量方法和单位：讲解降水的测量工具（如雨量计）和降水量单位（如毫米），让学生了解降水量的表示方式。

3.实践活动（15分钟）

（1）观察和分析：让学生观察世界降水分布图，找出降水多的地区和降水少的地区，并分析原因。

（2）数据收集和分析：分组收集我国不同地区的历史降水数据，分析其季节变化和年际变化规律。

（3）实验模拟：利用气温和降水测量工具，模拟不同地区的气候环境，观察降水的形成和变化。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）讨论降水的空间分布规律：举例回答为什么赤道地区降水多，两极地区降水少？

（2）讨论降水的季节变化和年际变化：举例回答我国南方地区的梅雨季节和北方地区的雨季分别是什么原因造成的？

（3）讨论降水的测量方法和单位：举例回答降水量是如何测量的？降水量单位有哪些？

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调降水的空间分布规律、季节变化和年际变化等重难点知识。通过提问方式检查学生对知识点的掌握情况，确保学生对降水的变化与分布有清晰的认识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）降水量的影响因素：介绍海洋性气候和大陆性气候对降水的影响，以及地形雨、对流雨等不同类型降水的形成机制。

（2）降水与生活的关系：探讨降水对农业生产、水资源利用、城市排水系统设计等方面的影响。

（3）降水与环境问题：分析过度开发和不当利用水资源导致的生态环境问题，如干旱、洪涝、土壤侵蚀等。

（4）降水观测技术的发展：介绍气象卫星、雷达等现代降水观测技术，以及它们在气象预报和气候研究中的应用。

（5）世界著名降水奇观：介绍如印度的乞拉朋齐、智利的阿塔卡马沙漠等世界著名的高降水或干旱地区。

2.拓展建议：

（1）让学生收集和整理不同地区的降水数据，制作降水量和降水分布图表，加深对降水分布规律的理解。

（2）鼓励学生调查本地区的降水情况，结合当地气象站的数据，分析降水的年际变化和季节特点。

（3）指导学生阅读相关的气象科普书籍和文章，增加对气象科学和降水知识的兴趣和了解。

（4）组织学生参与气象观测活动，如学校气象站的建设和观测，提高学生的实践操作能力和科学探究精神。

（5）引导学生关注气候变化对降水分布的影响，思考如何通过可持续发展策略来应对可能的