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人教版（2019）必修第一册Unit4naturaldisastersListeningandSpeaking教案
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
人教版（2019）必修第一册Unit4naturaldisastersListeningandSpeaking教案
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为人教版（2019）必修第一册Unit4naturaldisastersListeningandSpeaking。本节课将通过听力练习和口语活动，让学生学习并掌握与自然灾害相关的词汇、句型和对话技巧。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在日常生活中对自然灾害的基本了解有关。教材中涉及到的自然灾害包括地震、洪水、台风等，这些内容与学生已有的生活经验相联系。通过本节课的学习，学生将能够运用所学词汇和句型描述自然灾害，提高听力和口语表达能力。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够理解和运用与自然灾害相关的词汇和句型，有效进行听力理解和口语表达。文化意识方面，学生将了解不同地区自然灾害的特点和应对措施，增强对自然灾害的认识和防范意识。思维品质方面，学生将通过分析、讨论自然灾害的案例，培养批判性思维和解决问题的能力。学习能力方面，学生将学会利用听力材料获取信息，并通过口语活动与他人交流，提高自主学习能力和合作学习能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了与自然灾害相关的常识，如地震、洪水、台风等自然灾害的基本概念和预防措施。在语言学习方面，学生已经学习了一些基本的英语词汇和句型，具备一定的听说读写能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
-学习兴趣：学生对自然灾害话题普遍具有好奇心，对了解不同自然灾害的特点和应对方法感兴趣。
-学习能力：学生在听力理解和口语表达方面有一定基础，能够跟随课程进度进行学习。
-学习风格：学生倾向于通过实例、讨论和互动来学习，喜欢在合作和探究中掌握知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-听力理解：听力材料可能涉及一些生僻词汇和专业术语，学生可能在理解上遇到困难。
-口语表达：学生在描述自然灾害时，可能无法准确运用所学词汇和句型，导致表达不流畅。
-文化差异：学生对不同地区自然灾害的了解有限，可能在理解某些文化背景时遇到挑战。
教学资源
-软硬件资源：教室内的多媒体设备、音响系统、投影仪、计算机
-课程平台：学校内部教学管理系统
-信息化资源：人教版（2019）必修第一册电子教材、教学PPT、网络图片和视频素材
-教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语练习、互动问答
教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
-创设情境：播放一段关于自然灾害的新闻报道或短片，让学生初步感受自然灾害的严重性。
-提出问题：询问学生他们知道哪些自然灾害，以及这些灾害发生时应该采取哪些措施。
-激发兴趣：邀请学生分享他们亲身经历的或听说的自然灾害故事，引导学生进入本课主题。
2.讲授新课（15分钟）
-展示教材内容：展示Unit4naturaldisastersListeningandSpeaking部分的教材内容，包括相关词汇、句型和对话。
-讲解重点：讲解关键词汇和句型的发音、用法和意义，确保学生理解。
-听力练习：播放听力材料，让学生听并回答问题，检验理解程度。
-口语练习：分角色朗读对话，让学生模仿并练习发音和语调。
3.巩固练习（10分钟）
-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在不同自然灾害情况下保持安全。
-角色扮演：学生扮演新闻报道者和受灾群众，模拟自然灾害发生时的场景。
-口语表达：学生用所学词汇和句型描述自然灾害，并进行小组内分享。
4.课堂提问与互动（10分钟）
-提问：教师提问学生关于自然灾害的知识，检查学生对新知识的掌握。
-互动讨论：学生就如何提高自然灾害防范意识进行讨论，分享个人见解。
-反馈：教师对学生的回答和讨论进行反馈，指出优点和需要改进的地方。
5.解决问题与核心素养能力拓展（5分钟）
-问题解决：教师提出一个与自然灾害相关的实际问题，让学生运用所学知识提出解决方案。
-核心素养拓展：引导学生思考自然灾害对社会和环境的影响，培养学生的社会责任感和环保意识。
6.结束语（5分钟）
-总结：教师总结本节课的重点内容，强调自然灾害防范的重要性。
-作业布置：布置相关的听力或口语练习作业，让学生在家中继续巩固所学内容。
学生学习效果
学生学习效果体现在以下几个方面：
1.语言能力提升：学生能够熟
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