初中八年级数学优质课公开课教案教学设计2　定义与命题（2课时）.pdf

2定义与命题

第1课时定义与命题

一、基本目标

【知识与技能】

1．理解定义、命题的概念，能区分命题的条件和结论，并把命题写成“如果……那

么……”的形式．

2．了解真命题和假命题的概念，能判断一个命题的真假性，并会对假命题举反例．

【过程与方法】

通过对真假命题的判断，培养学生树立科学严谨的学习方法．

【情感态度与价值观】

使学生在接受专业知识的同时增强学习的兴趣，调动学生探索发现问题的积极性．

二、重难点目标

【教学重点】

定义、命题的概念．

【教学难点】

真假命题的判断．

环节1自学提纲，生成问题

【5min阅读】

阅读教材P165～P166的内容，完成下面练习．

【3min反馈】

1．对名称和术语的含义加以描述，作出明确的规定，也就是给出它们的定义.

2．判断一件事情的句子，叫做命题.

3．一般地，每个命题都由条件和结论两部分组成，条件是已知的事项，结论是由已知

事项推断出的事项．命题通常可以写成：“如果……那么……”的形式，其中“如果”引出

的是条件；“那么”引出的是结论.

4．正确的命题称为真命题，错误的命题称为假命题.要说明一个命题是假命题，常常可

以举出一个例子，使它具备命题的条件，而不具有命题的结论，这种例子称为反例．

5．下列语句中，属于定义的是(D)

A．两点确定一条直线

B．平行线的同位角相等

C．两点之间线段最短

D．直线外一点到直线的垂线段的长度，叫做点到直线的距离

环节2合作探究，解决问题

活动1小组讨论(师生对学)

【例1】把下列命题改写成“如果……那么……”的形式．

(1)对顶角相等；

(2)垂直于同一条直线的两条直线平行；

(3)同角或等角的余角相等．

【互动探索】(引发学生思考)如何区分命题的条件和结论？如何改写一个命题？

【解答】(1)如果两个角是对顶角，那么这两个角相等．

(2)如果两条直线都和第三条直线垂直，那么这两条直线平行．

(3)如果两个角是同一个角的余角或两个相等的角的余角，那么这两个角相等．

【互动总结】(学生总结，老师点评)(1)命题改写的原则：不改变命题的原意，为了改写

后的语句通畅且保持原意，应适当地增加或删减词语或调换词序；(2)命题改写的方法：先

搞清命题的题设(已知事项)部分和结论部分，再将其改写为“如果……那么……”的形式：

“如果”后面跟的是已知事项，“那么”后面跟的是由已知事项推出的事项(即结论)．

活动2巩固练习(学生独学)

1．下列语句中，不是命题的是(C)

A．在同一平面内的两条直线不平行就相交

B．邻补角的角平分线互相垂直

C．过直线l外一点P，作直线a∥l

D．在同一平面内，若a∥b，a与c相交，则b与c也相交

2．把下列命题改写成“如果……那么……”的形式．

(1)能被2整除的数必能被4整除；

(2)异号两数相加得零．

解：(1)如果一个数能被2整除，那么这个数一定能被4整除．

(2)如果两个数异号，那么这两个数相加得零．

3．下列命题是真命题吗？若不是，请举出反例．

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(1)只有锐角才有余角；(2)若x＝4，则x＝2；

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(3)a＋1≥1；(4)若|a|＝－a，则a0.

解：(1)真命题．(2)假命题，如：x＝－2.

(3)真命题．(4)假命题，如：a＝0.

活动3拓展延伸(学生对学)

【例2】判断下列命题是真命题还是假命题，若是假命题请举一个反例加以说明．

(1)两个角的和是180°，则这两个角是邻补角；

(2)一组对边平行，另一组对边相等的四边形是平行四边形；

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(3)如果xy，那么xy.

【互动探索】如何判断一个命题的真假？举出的反例有什么特点？

【解答】(1)假命题．例如：