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12.3.1等腰三角形
吉林市桃源中学
耿晓会整理ppt
学习内容分析
教学目标的确定
教学重点、难点
教法选择
学法指导
手段运
教学过程
板书设计
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等腰三角形的性质是新人教版八年级数
学第十四章第三节的内容，它是在认识
了轴对称性以及了解了全等三角形的判
定的根底上进行的。主要学习等腰三角
形的“等边对等角〞和“等腰三角形的三
线合一〞本节内容既是前面知识的深化
和应用，又是今后学习等边三角形的预
备知识，还是今后证明角相等、线段相
等及两直线互相垂直的依据，因此本节
课具有承上启下的重要作返回
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知识与技能：
了解等腰三角形的性质，会利用等腰三角形的性质，进行简单的推理、判断、
计算作用。
过程与方法：
从设置问题⇒模型演示⇒自己动手探究发现等腰三角形的性质，培养学生的观
察力、实验推理能力。
情感态度与价值观：
要求学生在学习中运用发现法，体验几何发现的乐趣，在实际操作动手中感
受几何应用美。
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•重点：
•等腰三角形两底角相等，
等腰三角形三线合一。
因为等腰三角形的性质
是今后学习线段垂直平
分线的根底，也是今后
论证角、边相等的重要
依据，所以是本节教学
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疑点及解决方法：
•通过直观演示，得到感性认识，学生在学
习中运用发现法，开拓自己的创造性思维，
实现由学生自己发现感受“等腰三角形的性
质〞通过学生自己看、想、议、练等活动，
让学生自己主动“发现〞几何图形的性质，
而不是老师灌输几何图形的性质，这样做
有利于活泼学生的思维，帮助他们探本求
源，让每位学生都学有价值的数学。
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本课将采用“指导探索法〞，从实际生活中
的模型入手，让学生自己通过观察，主动去探
索发现，从而认识圆锥的特征和形成；在讲解
圆锥的侧面积时，利用实物与课件的结合展示，
进行圆锥侧面的裁剪，让学生对圆锥的侧面展
开是一个扇形有个更直观的认识，与前两节课
的内容也取得了一定的联系；最后的实践应用
题让学生以小组为单位合作讨论，并能利用所
学知识来解决身边的实际问题，对本节课知识
的掌握起到了一定的促进作用。
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动手做一做
看一看
△ABC有什么特点?
C
A
B
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有两条边相等的三角形叫做等腰三角形.
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