（人音版）九上音乐 第一单元 流行乐风 欣赏《隐形的翅膀》教学设计.docxVIP

（人音版）九上音乐第一单元流行乐风欣赏《隐形的翅膀》教学设计

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过欣赏《隐形的翅膀》这首流行歌曲，让学生了解流行音乐的创作特点和风格，培养他们的音乐审美能力。结合九年级学生的认知水平和兴趣，通过分析歌曲的旋律、节奏、歌词等元素，引导学生感受音乐带来的情感共鸣，激发学生对音乐的热爱和创造力。同时，将音乐与生活实际相结合，让学生在欣赏音乐的过程中，学会用音乐表达自己的情感和态度。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的音乐审美感知、文化理解与传承、审美创造能力。通过聆听《隐形的翅膀》，学生将提升对流行音乐风格的认识，增强音乐审美感知；在学习歌曲背景及创作意图的过程中，增进对音乐文化的理解与传承；同时，通过歌曲分析与创作实践，激发学生的审美创造力，使其能够运用音乐元素表达个人情感和创意。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级的学生已经具备了一定的音乐基础知识，如音符、节奏、旋律等基本概念，并能够识别和欣赏不同类型的音乐作品。在流行音乐方面，他们可能已经接触过一些流行歌曲，并对流行音乐的常见元素有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对新鲜事物充满好奇，对流行音乐有较高的兴趣，这有助于他们积极参与课堂活动。在能力方面，他们具备一定的音乐理解和分析能力，能够跟随音乐进行简单的创作和表达。在学习风格上，他们偏好互动性强、实践性强的学习方式，喜欢通过实际操作和体验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在音乐理论方面存在一定的不足，对于音乐的专业术语和深入分析可能会感到困难。此外，在欣赏《隐形的翅膀》时，他们可能会对歌曲背后的情感和文化内涵理解不够深入，需要引导和启发。同时，对于音乐的创作和表达，部分学生可能会因为缺乏自信而表现出退缩或不愿意参与。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人音版九年级上册音乐教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备《隐形的翅膀》歌曲音频文件、歌曲歌词、歌手介绍等相关资料，以及与流行音乐相关的图片和视频片段。

3.教室布置：将教室环境布置为小组讨论区，方便学生进行分组活动，同时确保每组都有足够的讨论空间和材料。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放《隐形的翅膀》歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙旋律和歌词的感染力。

2.提出问题：邀请学生分享他们对这首歌曲的初步印象，以及他们认为歌曲传达了怎样的情感和信息。

二、讲授新课（15分钟）

1.歌曲背景介绍：讲解《隐形的翅膀》的创作背景，包括歌曲的创作者、发行时间和相关故事。

2.音乐分析：详细分析歌曲的旋律、节奏、和声等音乐元素，引导学生理解流行音乐的特点。

3.歌词解读：逐段解读歌词的含义，帮助学生深入理解歌曲的主题和情感。

三、师生互动环节（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-歌曲中哪些部分最打动你？为什么？

-你认为这首歌曲想要传达什么样的信息或启示？

2.小组分享：每组选派一名代表分享讨论成果，其他同学进行补充和评价。

四、巩固练习（5分钟）

1.歌曲演唱：播放《隐形的翅膀》歌曲，让学生跟随音乐一起唱，感受歌曲的情感。

2.创作练习：邀请学生尝试创作一段简短的歌词或旋律，表达自己的情感。

五、课堂提问（5分钟）

1.提问学生对《隐形的翅膀》的理解，包括歌曲的主题、情感和音乐元素。

2.询问学生在创作练习中的体会和感受，以及对音乐创作的看法。

六、总结与反思（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调流行音乐的特点和审美价值。

2.邀请学生反思本节课的学习过程，分享他们的收获和不足。

七、布置作业（不计入用时）

1.让学生回家后，尝试独立创作一首短小的歌曲，可以是歌词或旋律。

2.鼓励学生收集其他流行音乐作品，分析其音乐元素和情感表达。

整个教学过程注重师生互动，鼓励学生积极参与，通过歌曲欣赏、分析和创作实践，培养学生的音乐审美感知、文化理解与传承、审美创造能力。同时，通过课堂提问和小组讨论，促进学生思考和交流，提升他们的音乐素养。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.音乐审美感知能力的提升：通过欣赏《隐形的翅膀》这首歌曲，学生能够感受到流行音乐的旋律美、节奏美和情感美。他们能够识别出歌曲中的音乐元素，如旋律、和声、节奏等，并对这些元素进行分析，从而提高了对音乐的审美感知能力。

2.文化理解与传承的加深：学生在学习过程中，不仅了解了《隐形的翅膀》的创作背景和歌词内涵，还通过讨论和分享，对歌曲所传达的积极向上、勇敢面对困难的精神有了