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幼儿园中班语言教案《动物猜猜乐》含反思

嬉戏目标：

1、描述动物的形状特征、生活特点，能依据描述的特点说出对应动物;

2、遵守嬉戏规章，体验和同伴集体嬉戏的乐趣。

嬉戏重点：

会看图叙述动物的主要特征和生活习性。

嬉戏难点：

用一句话归纳表述。

嬉戏预备：

动物大图片(公鸡、兔子、大象、长颈鹿、猴子)

动物小图片

嬉戏方法：

供应一张动物图片，孩子不看图片内容，依据别人对动物的形状特征、生活习性的描述，猜出图片上的动物名字。

一、初次嬉戏，了解玩法。

1、第一次嬉戏(出示动物：大公鸡)

说说大公鸡是长什么样的?

那假如我不给你们看图片，我就说和它有关的话，你能猜出来吗?我们来试一试。

2、其次次嬉戏，加以稳固。

(出示图片--兔子)边出示边提示幼儿，不要把名字说出来。

师：我们可以先说说它的样子，再说说它喜爱做的事。

(当幼儿说出后，教师赐予归纳梳理)

3、揭晓答案

我们没有说出兔子，可是为什么你们都知道是兔子呢?你从哪里听出来?

教师小结：我们不用说出小兔的名字，只说说它的形状特征和生活特点，也能猜出是小兔。这个嬉戏叫动物猜猜乐。看看谁供应的信息很精确。

二、集体嬉戏：两两竞猜

1、讲解玩法：请两个小朋友来猜，其他人供应信息，谁猜对了，谁就可以得到一颗五角星。

(引导幼儿精确说动物的形状特征和生活习性)

2、供应图片有：大象、长颈鹿、猴子等动物

3、教师提示：可以先说什么?屈;教师.教，案网出处再说什么?把它连成一句话说一说。

只有说得好才能猜得准。

三、自主嬉戏：你说我猜

1、讲解玩法

教师在桌子上还预备了许多动物图片，请一组小朋友找一张图片藏在手心，然后找到一位朋友，把你手心里动物的样子，动物的本事等说出来，请好朋友来猜。

2、沟通共享：

你们是说的?又是怎么猜出来的?

四、加深难度，嬉戏延长

1、师：现在我把图片藏在了心里，只用语言描述出来，请你们猜一猜是什么动物?。

(说一动物的谜面，让孩子猜)

2、嬉戏完毕：我们今日玩了动物猜猜乐的嬉戏，我们以后和教师、小朋友再玩玩这些嬉戏吧。

教学反思：

幼儿的兴趣特别浓，能积极答复教师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

中班语言优秀教案《动物猜猜乐》含反思这篇文章共2579字。