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XX小学校202X年X期

集体备课及个人备课方案

集体备课是学校、教师教学常规的常态化工作，是学校校本教研的一种有效方式。按上级文件要求，为深化教学改革、优化课堂教学方式，围绕课堂教学改革，通过集体参与、共同研讨、互相启发，帮助老师们全面、准确地把握教材，用好教材，加强集体备课的实效性，提高课堂教学质量，现将202X年X期教材培训及集体备课研讨活动相关事宜安排如下，请相关人员认真落实，为本学期工作做好充分准备。

一、组织领导

组长：XX

副组长：XX

成员：XX、XX、XX及各校片教导主任、各年级年级组长、学科组长

二、时间及地点安排

202X年X期集体备课时间定于间周星期一开展；地点定于XX小学校XX楼（详见附件备课教室分布图）。

三、备课活动

1.集体备课形式

根据县局文件要求及我镇具体情况，每月进行两次集体备课。集体备课以备课组（年级学科组）为单位，主备人及学科组组长组织教师开展自主学习、共同解读教材、寻找问题解决策略，形成“教师教什么、怎么教，学生学什么、怎么学”的共识，明晰教学方法手段的科学性、教学路径的合理化、并反思教学目标达成的实效性。在活动过程中重教师的深度参与，重问题任务驱动，重主题单元、案例化教学、阶段性总结反思，重易错点、易混点内容的研讨等。

集体备课流程

（一）承前启后

学科组长组织教师议论当前教学完成情况、学生收获、过关情况，并组织教师对教学中存在的问题进行研讨、修正。

（二）梳理框架

主备教师和学科组长组织教师讨论接下来两周教学内容、教学重点、教学难点、教学进度、课时安排，接下来两周的基础知识过关内容，还需要继续训练学生的基础薄弱和过关检测的以前的内容，近期教学中准备给学生拓展延伸的训练内容，难度深度的要求及根据时间递进的逐步安排。结合单元训练要素进行教材解读工作。每一次集体备课活动前学科组长到教导处领取附件2研讨记录表，收集并手写记录研讨情况（附件2），于活动后上交教导处XX老师处。

（三）集中研讨

结合自导式课堂改革相关要求，教学设计均有四单设计，以学生为主体的课堂教学流程。主备人根据本年级教学及学生的情况，提前设计符合各班级学情的教学设计的自导式典型个案。组织教师研讨辨析这一节自导式典型课例的详细教案，进行完善调整。在大家明确要求的基础上进行单元分课时教学设计（主备人分配，人人参与设计）。最后由主备教师进行汇总，分享到年级群，教师个人下载分，自行打印修改，并装订成册，成为个人备课本。自导式实验班级教师下载自导式四单及教学设计并作一定的二次修改，非自导式实验班级教师只下载教学设计部分但要作详细的二次复备（不少于60字）。主备人于活动后将附件1电子文档资料上交教导处XX老师处。

3.教师个人备课

备课内容：将集体备课活动与课时电子备课教案全面融合，教师应在集体备课的基础上进行个性化课时教学设计（自导式实验班、非自导式实验班要求不一样；艺体学科沿用县上模板；《道德与法治》《生态生命与安全》《科学》《劳动》《可爱的四川》《健康》《中国特色社会主义思想》普通电子版）。备出教材上没有的东西，源于教参又高于教参，内容包含解读教材内容、明确教学目标、安排教学时间与划分课时、寻求解决教学重（难）点的策略、预设教学路径、优化教学方式、优化作业设计（试卷命制）、设计板书呈现、教学反思反馈信息等。

（2）备课方法：三备两思

第一次备课：不看任何参考书与文献，全按个人见解准备教案（书）。

第二次备课：广泛涉猎，仔细对照，看哪些东西我想到了，人家也想到了。哪些东西我没有想到，但人家想到了，学习理解后补进自己的备课教案（书）。

第三次备课：边教边改，在设想与上课的不同细节中，区别顺利与困难支出，课后再次“备课”，修改教案（书）。（课后反思）该步骤要在下一轮集体备课中作为案例反思，提出来与学科组教师共同研讨总结。

4.备课要求

（1）根据我镇教师专业发展现状的的实际情况，经学校研究决定，每一个教师不能备课在书上，都要有电子版的教学设计，并都要有二次修改，做到对自己的教学内容和教学流程了然于胸。

5.集体备课活动安排

由各年级学科组长轮流安排每一次主备人。

附件：

1.集体备课教室分布图

2.XX小学校202X年秋期集体备课表

3..XX小学校202X年秋期集体备课研讨记录表（学科组长用）

附件1

(教室分布图)

附件2

XX小学校202X年秋期

集体备课表

学月

第月

年级

X年级

学科

主备人

集体备课时间

202X年月日

（一）单元整体解析

单元主题

单元内容

单元课时预设

单元教学目标

单元教学重点

单元教学难点

单元关键能力

单元课时安排

单元进度时间

学情分析

单元基础知识掌握重点、考点、易混点、易错点

关