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专题三主题二单元教学案例7以基因工程手段实现干扰素的大量生产-高中生物单元教学设计
主备人
备课成员
设计意图
本单元教学设计旨在通过深入探究基因工程在干扰素大量生产中的应用,使学生掌握基因工程的基本原理和技术流程,理解现代生物技术在医药领域的实际应用,培养学生的实践操作能力和科学探究精神。内容紧密围绕高中生物课本相关知识,结合学生所在年级的知识深度,确保教学设计的实用性和针对性。
核心素养目标分析
本节课核心素养目标主要包括:发展学生的科学思维能力,通过分析基因工程的基本原理和应用,提高学生的逻辑推理和问题解决能力;培养信息素养,使学生能够从课本和实际案例中获取、处理和应用生物学信息;强化学生的实践操作能力,通过实验模拟基因工程技术,提升学生的动手操作技能;以及增强学生的社会责任感和伦理意识,让学生理解科技发展对社会的影响,并关注科技应用的伦理问题。
重点难点及解决办法
重点:基因工程的基本原理、基因克隆和重组技术、干扰素的生物合成过程。
难点:基因工程的具体操作步骤、基因表达载体的构建、实验操作的细节。
解决办法:
1.利用多媒体教学,通过动画和视频展示基因工程的操作流程,帮助学生形象理解复杂原理。
2.设计互动讨论环节,让学生分组讨论基因工程的关键步骤,增强记忆和理解。
3.课堂上演示简单的基因克隆实验模型,让学生直观感受实验过程。
4.提供详细的实验操作手册和步骤图解,引导学生按步骤操作,确保实验安全性和成功率。
5.针对难点,课后布置相关练习题,巩固学生的理论知识,并定期进行反馈和答疑。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:人教版高中生物教材《生物技术实践》相关章节,确保每位学生人手一册。
2.辅助材料:准备基因工程原理和干扰素生产流程的PPT、相关科研进展的科普文章。
3.实验器材:离心机、PCR仪器、微量移液器、DNA提取试剂盒、琼脂糖凝胶电泳装置等。
4.教室布置:设置实验操作区、讨论交流区,保证实验安全,促进合作学习。
教学过程
1.导入新课
(1)提出问题:同学们,你们知道干扰素是什么吗?它在医学上有什么重要作用?
(2)学生回答:干扰素是一种具有抗病毒、抗肿瘤等多种生物活性的蛋白质,可以用于治疗某些病毒性疾病和肿瘤。
(3)教师总结:很好,今天我们就来学习如何通过基因工程手段实现干扰素的大量生产。
2.探究基因工程的基本原理
(1)引导学生阅读教材,了解基因工程的定义、目的和基本步骤。
(2)教师提问:基因工程的三个基本步骤分别是什么?
(3)学生回答:获取目的基因、构建基因表达载体、将目的基因导入受体细胞。
(4)教师讲解并板书:详细讲解每个步骤的具体操作方法和注意事项。
3.学习干扰素的生产过程
(1)教师展示干扰素的生产流程图,引导学生了解干扰素的生物合成过程。
(2)教师提问:干扰素的生物合成过程中,哪些步骤可以通过基因工程技术实现?
(3)学生回答:基因克隆、基因重组、基因表达等。
(4)教师讲解并板书:详细讲解每个步骤的原理和操作方法。
4.实验模拟基因工程技术
(1)教师演示基因克隆和重组的实验过程,让学生直观感受基因工程的操作步骤。
(2)学生分组进行实验操作,按照实验手册进行基因克隆和重组实验。
(3)教师巡回指导,解答学生在实验过程中遇到的问题。
(4)实验结束后,学生汇报实验结果,教师点评并总结。
5.深入探讨基因工程的应用
(1)教师提出问题:同学们,你们还能想到基因工程在其他领域的应用吗?
(2)学生回答:基因工程还可以用于生产药物、改良农作物、治疗遗传病等。
(3)教师讲解并板书:详细介绍基因工程在各个领域的应用案例。
6.培养学生的科学思维和创新能力
(1)教师提出问题:如何优化基因工程生产干扰素的工艺?
(2)学生分组讨论,提出自己的优化方案。
(3)各小组汇报讨论成果,教师点评并总结。
7.关注科技发展的伦理问题
(1)教师提出问题:基因工程技术在给人类带来利益的同时,也可能引发哪些伦理问题?
(2)学生回答:基因歧视、基因隐私泄露、基因改造的道德界限等。
(3)教师讲解并板书:详细介绍基因工程伦理问题的相关内容。
8.总结课堂内容
(1)教师提问:今天我们学习了哪些内容?
(2)学生回答:我们学习了基因工程的基本原理、干扰素的生产过程、基因工程实验操作以及基因工程在各个领域的应用。
(3)教师总结:很好,希望大家能够将所学知识运用到实际生活中,为我国生物科技的发展贡献自己的力量。
9.课后作业
(1)阅读教材,完成课后习题。
(2)结合所学内容,撰写一篇关于基因工程应用的短文。
(3)预习下一节课的内容,做好上课
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