沪教版（上海）初中化学九年级上册 2.1 人类赖以生存的空气 教案 ().docx

沪教版（上海）初中化学九年级上册2.1人类赖以生存的空气教案()

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以沪教版初中化学九年级上册2.1“人类赖以生存的空气”为教学内容，旨在让学生了解空气的组成、性质及其在生活中的应用。课程设计遵循循序渐进、理论与实践相结合的原则，通过引入实际生活中的例子，激发学生的学习兴趣。课程分为导入、探究、实践和总结四个环节，注重培养学生的观察能力、实验操作能力和思维能力。同时，结合课本内容，引导学生关注空气质量对人类生活的影响，提高环保意识。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于科学思维与创新实践。旨在培养学生通过观察、实验等方法探究空气的组成和性质，发展学生的实证意识与科学探究能力。同时，通过分析空气污染问题，提升学生的科学态度与社会责任意识，使其能够结合所学知识提出解决空气污染问题的初步方案，增强环保行动的自觉性。

重点难点及解决办法

三、重点难点及解决办法

重点：

1.空气的组成成分及其比例。

2.空气中各成分的化学性质和用途。

3.空气质量对人类生活的影响。

难点：

1.空气中氧气和氮气的化学性质区分。

2.空气污染的成因及防治措施的理解。

解决办法：

1.利用实验演示空气的组成，通过实验让学生直观感受氧气和氮气的性质差异。

2.结合实际案例讲解空气污染的成因，引导学生分析并提出解决方案。

3.设计互动讨论环节，让学生在小组内探讨空气中各成分的用途，加强理解记忆。

4.创设模拟情景，让学生扮演科学家角色，探索空气污染防治的科学方法。

教学方法与策略

1.结合讲授与讨论，引导学生理解空气的组成及性质。

2.设计“空气成分探究”实验，让学生动手操作，增强实践能力。

3.运用案例研究，分析空气污染问题，培养学生解决问题的能力。

4.通过角色扮演，让学生模拟环保专家，提出治理空气污染的方案。

5.使用多媒体教学，如播放空气质量变化视频，增强学生的直观感受。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“我们每天呼吸的空气，你了解它吗？”为问题导入，引发学生对空气的好奇心。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的气体概念，以及气体的基本性质。

2.新课呈现（约35分钟）

-讲解新知：详细介绍空气的组成（氮气、氧气、稀有气体等），以及各自的体积分数。

-举例说明：以氧气支持燃烧、氮气在工业中的应用为例，说明空气各成分的用途。

-互动探究：分组讨论空气成分的化学性质，每组选代表分享探究结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行“空气成分的实验探究”，通过实验验证空气中氧气和氮气的性质。

-教师指导：在实验过程中，巡回指导，解答学生疑问，确保实验安全顺利进行。

4.拓展延伸（约10分钟）

-引导学生思考空气污染的原因和危害，讨论如何在日常生活中保护空气质量。

5.总结反馈（约5分钟）

-让学生总结本节课学到的内容，教师进行点评和补充。

-布置作业：要求学生撰写一篇关于“如何改善空气质量”的小论文。

6.课后延伸

-鼓励学生收集空气质量数据，分析其变化趋势，并提出相应的改善建议。

学生学习效果

学生学习后，能够：

1.理解并记住空气的组成成分及其体积分数，能够区分空气中主要成分的化学性质。

2.通过实验操作，掌握空气成分的检验方法，提升实验技能和观察能力。

3.结合实际案例，认识到空气污染的成因及其对人类生活的影响，增强环保意识。

4.能够提出改善空气质量的措施，并在日常生活中践行环保行为。

5.通过角色扮演和小组讨论，提高合作学习能力和公共演讲能力。

6.在写作作业中，能够条理清晰地表达自己对空气污染问题的看法和解决方案。

7.通过课后延伸活动，培养独立思考和探究学习的习惯，提高科学素养。

内容逻辑关系

①空气的组成

-重点知识点：空气由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和其他气体组成。

-重点词：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳。

-重点句：空气中氮气占78%，氧气占21%，稀有气体占0.94%，二氧化碳占0.03%，其他气体和杂质占0.03%。

②空气的性质与用途

-重点知识点：空气中氧气的化学性质活泼，能支持燃烧和供给呼吸；氮气的化学性质稳定，用于保护气体等。

-重点词：化学性质、支持燃烧、供给呼吸、保护气体。

-重点句：氧气是生命活动不可或缺的气体，而氮气在工业中有广泛的应用。

③空气质量与环境保护

-重点知识点：空气污染的成因、污染物的种类及其对环境和人体健康的影响，以及改善空气质量的措施。

-重点词：空气污染、污染物、环境保护、改善措施。

-重点句：减少污染物排放、使用清洁能源、加强植被绿化是改善空气质量的有效手段。

教学反思与总结

在完成“