人教版（2019）必修 第二册Unit 5 Music Listening and Speaking 教案.docxVIP

人教版（2019）必修第二册Unit5MusicListeningandSpeaking教案

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来自人教版（2019）必修第二册Unit5MusicListeningandSpeaking。本节课聚焦于音乐欣赏和口语表达，围绕不同类型的音乐展开，包括爵士、摇滚、古典和流行音乐。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过基本的英语听力练习和口语表达，对音乐也有一定了解和兴趣。本节课将在此基础上，通过具体的音乐实例，帮助学生深化对不同音乐风格的认识，提高他们用英语讨论音乐话题的能力，并与课本中的词汇和语法点紧密结合，如一般现在时态描述音乐特点，以及相关音乐类词汇的拓展。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Unit5MusicListeningandSpeaking的学习，学生将提升以下能力：首先，提高英语语言运用能力，能运用所学词汇和语法结构描述音乐特点，表达个人喜好和情感反应；其次，增强文化意识，了解不同音乐类型背后的文化背景，培养对多元文化的尊重和理解；再次，锻炼思维品质，通过对比分析不同音乐风格，提升批判性思维和审美鉴赏能力；最后，提升学习能力，学会合作交流，运用有效的学习策略，如预测、总结和反思，以促进自我导向的学习过程。这些目标与课程内容紧密结合，助力学生全面发展。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于学生能够熟练运用目标语言描述音乐特点，并能在口语交流中表达个人对音乐类型的喜好。难点在于准确运用音乐相关词汇和一般现在时态进行描述，以及在真实语境中进行流畅的口语表达。

解决方法及突破策略如下：

1.针对重点，通过听力练习和模仿跟读，让学生接触并熟悉课本中的音乐描述语言，通过重复和角色扮演等活动加强记忆和运用。

2.对于难点，设计分层练习，如词汇卡片游戏和填空练习，帮助学生巩固音乐词汇；同时，通过小组讨论和教师引导，让学生在实际对话中练习一般现在时态的用法。

3.创设真实语境，如音乐推荐会，鼓励学生运用所学进行介绍和评价，提高口语流利度和准确性。

4.教师提供反馈和示范，及时纠正错误，并通过展示优秀学生的口语表达，为其他学生提供学习榜样和参考。

5.利用多媒体资源，如音乐视频和音频，增加学生的学习兴趣和参与度，降低学习难度，提高教学效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教版（2019）必修第二册Unit5MusicListeningandSpeaking的相关教材，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与音乐相关的图片、视频和音频资料，如不同音乐风格的代表作品、音乐家介绍、音乐会片段等，以丰富教学内容，增强学生的学习体验。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室布置成便于小组讨论和互动的形式，设置中心区域用于播放多媒体资源，四周安排学生座位，便于小组合作和角色扮演活动的进行。同时，预留空间作为学生的表演区，以便进行口语表达练习。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-以一首轻松的英文歌曲作为课堂的开始，引发学生对音乐的兴趣。

-通过提问学生对音乐的喜好，自然过渡到本节课的主题，即音乐类型和特点的讨论。

2.新课讲授（15分钟）

-首先，通过听力练习，让学生听不同类型的音乐片段，并引导他们关注音乐的特点。

-其次，结合课本内容，讲解与音乐相关的词汇和一般现在时态的用法，强调如何用英语描述音乐。

-然后，通过教师示范和学生的模仿练习，让学生学会如何用英语表达自己对音乐的喜好。

3.实践活动（10分钟）

-分组活动：学生分组，每组选择一种音乐类型，用英语制作海报，展示该音乐的特点和代表性歌曲。

-角色扮演：学生模拟音乐推荐会的场景，向其他同学推荐自己喜欢的音乐。

-个人演讲：每位学生准备一段关于自己喜欢音乐类型的简短演讲。

4.学生小组讨论（10分钟）

-分组讨论：学生就以下问题进行讨论：

-Whatarethecharacteristicsofthemusicyouchose?

-Howdoyoufeelwhenyoulistentothiskindofmusic?

-Canyourecommendasongofthisgenreandexplainwhyyoulikeit?

-举例回答：

-GroupA:Wechoseclassicalmusic.Itsusuallycalmandusesalotofinstrumentslikeviolin