人美 四年级美术上册 第9课 猜猜我是谁 教学设计.docxVIP

人美四年级美术上册第9课猜猜我是谁教学设计

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教材分析

《人美四年级美术上册第9课猜猜我是谁》以学生生活为背景，通过描绘与猜测游戏，引导学生观察、想象和表现人物特征。本课教学内容与课本紧密相连，旨在让学生掌握人物基本造型和表情描绘，培养其观察力、想象力及绘画表现力。课程设计注重实践操作，鼓励学生从生活中汲取灵感，运用所学美术知识，创作具有个性和创意的画作，真正实现学以致用。

核心素养目标分析

《猜猜我是谁》一课着重于提升学生的美术学科核心素养，关联课本内容，培养学生以下能力：首先，通过观察与表达，加强学生的图像识读能力，使其能准确捕捉人物的主要特征；其次，借助想象与创作，提高学生的美术表现力，展现个性化的绘画风格；再次，通过交流与评价，促进学生的审美判断能力，使其学会欣赏和评价不同的艺术作品；最后，以小组合作形式进行创作，锻炼学生的创意实践能力和社会交往能力，实现全面发展。

学习者分析

1.学生已掌握了人物绘画的基本技巧，如面部比例、简单表情的描绘，以及基本的线条运用。他们能够通过之前的课程，识别并表现一些基本的人物特征。

2.四年级的学生普遍对绘画活动有较高的兴趣，他们喜欢通过美术表达自己的想象和情感。学生在小组合作中表现出较强的交流意愿和一定的问题解决能力。他们的学习风格多样，既有视觉学习者，也有动手实践的学习者。

3.学生在绘画人物时可能遇到的困难和挑战包括：如何更准确地捕捉人物的特征，如何处理人物表情的细节，以及如何在画作中表现出个性和创意。此外，对于一些学生来说，把握人物的整体比例和构图也可能是一个挑战。

教学资源

1.硬件资源：画纸、画笔、水彩颜料、调色板、画架。

2.软件资源：课本、教学PPT、学生作品示例。

3.课程平台：学校美术教学平台，用于展示学生作品和提供教学反馈。

4.信息化资源：多媒体教学设备，包括投影仪和计算机，用于展示绘画技巧和示例。

5.教学手段：讲授、示范、小组讨论、个别指导、作品展示与评价。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过一个简短的游戏“猜猜我是谁”，让学生猜测班级中某位同学的特点，从而引发学生对人物特征描绘的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾之前学习的人物绘画基本技巧，如面部比例、表情描绘等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍如何观察人物的特征，包括脸型、眼睛、鼻子、嘴巴和发型等，并讲解如何通过这些特征表达人物的个性。

-举例说明：展示一些艺术家的人物画作，分析他们如何通过细节描绘表现人物特点。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何在自己的作品中表现人物特征，并鼓励学生分享自己的想法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生开始自己的绘画创作，尝试描绘一个他们熟悉的人物，要求突出人物的特征和个性。

-教师指导：在学生绘画过程中，教师巡回指导，提供个性化的反馈和建议，帮助学生解决绘画中的难题。

4.展示与评价（约10分钟）

-学生展示：学生将自己的作品展示给大家，同时描述自己的创作思路和表现的人物特征。

-评价交流：学生和教师共同参与评价，提供正面的反馈和建设性的意见，促进学生之间的相互学习和提高。

5.总结反思（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学的人物描绘技巧，并鼓励学生在日常生活中继续观察和练习。

-学生分享自己在绘画过程中的收获和感受，教师对学生的表现给予肯定和鼓励。

学生学习效果

1.观察能力：学生能够更加细致地观察人物的特征，捕捉到人物的面部细节、表情和姿态，从而在绘画作品中更准确地表现人物形象。

2.知识掌握：学生掌握了人物绘画的基本技巧，如面部比例、五官描绘和发型设计，并能够将这些知识应用到实际绘画中，提高画作的质量。

3.创意表达：学生在绘画过程中，能够发挥自己的想象力，创作出具有个性和创意的人物画作，表现出自己对人物特点的独特理解。

4.美术表现：学生的绘画技能得到提升，线条运用更加熟练，色彩搭配更加和谐，人物画作更具艺术感染力。

5.交流与合作：在小组讨论和作品评价环节，学生能够积极参与，学会倾听他人的意见，给出有建设性的反馈，提高沟通能力和团队协作能力。

6.审美判断：学生在欣赏和分析艺术家作品的过程中，培养了自己的审美观念，能够对人物画作进行客观评价，提高审美判断力。

7.自信心：通过创作和展示自己的作品，学生增强了自信心，敢于在他人面前表达自己的观点和感受。

内容逻辑关系

①观察与表现人物特征

-重点知识点：人物的面部比例、五官描绘、表情捕捉、发型设计。

-关键词：观察、特征、比例、描绘、表情、发型。

-重点句：通过观察捕捉人物的特征，学习如何准确地描绘人物的面部比例和表情。

②创意