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北师大版三年级上册数学教案
数学始终在潜移默化地在微小之处影响着我们的生活，并且我们
在小学时代渐渐形成的数学思维会始终影响我们今后的学习生活，让
我们生活得更加精致华蜜。今日我在这给大家整理了一些北师大版三
年级上册数学教案，我们一起来看看吧!
北师大版三年级上册数学教案1
教学目标：
1、能正确口算百以内的两位数减两位数。
2、经验探究两位数口算方法的过程，体会算法的多样化。
3、增加学生讲所学学问应用于生活的意识及创新意识。
4、培育学生的口算实力、解决问题的实力。
教学重点：
学会两位数减两位数的口算方法。
教学难点：
培育学生的计算实力以及解决问题的实力。
教学步骤：
一、新课导入
1、口算。
26+41=19+41=56+28=83+12=75+11=
75+21=
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67+21=73+15=45+24=58+42=57+17=
48+37=
2、谈一谈你是怎样算的。
35-20=35-2=36-8=
二、探究新知
1、获得信息，理解题意。谈话：请同学们阅读教材第11页的例
2内容，说一说从图文中你获得了哪些信息?
(专线大巴票价：48元，一般快客票价：65元，动车票价：54
元)
提问：我们须要解决的问题是什么?
(1)一般快客的票价比动车贵多少元?
(2)专线大巴的票价比一般快客便宜多少元?
2、尝试解决，探究算法。
(1)两位数的不退位减。
师：我们先来解决第一个问题，这个问题该怎么列式呢?
生：用减法计算，列式65-34。
师：我们学习过两位数减整十数、一位数的计算方法，这道题中
的减数既不是整十数，又不是一位数，应当怎么计算呢?
学生在小组内探讨、沟通，然后汇报。
生1：先算65-50=15，再算15-4=11。
生2：也可以先算65-4=61，再算61-50=11。
师：同学们回答得很好，这两种方法都是把减数54分成50和4
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两部分，然后从被减数65中先后去掉50和4，在口算两位数减两位
数时，可以把它们转化成我们学过的两位数减整十数、一位数。
(2)两位数的退位减。
师：怎么解决其次个问题呢?
生：列式65-48。
师：请依据刚刚的口算阅历，尝试算一算65-48是多少，并说说
你们是怎么想的。然后尝试填写下列()：先算65-()=()再算()○()=()
生：把48拆分成40和8两部分，从65里分别去掉40和8。可
以先算65-40=25，然后再算25-8=17，也可以先算65-8=57，然后再
算57-40=17。学生依据探讨填空。
(3)比较算式。
师：视察上边的两个算式，它们有什么相同点和不同点?
相同点：都是两位数减去两位数。
不同点：前者不退位，计算时干脆个位数减个位数，十位数减十
位数;后者退位，计算时不能干脆减。
三、巩固练习
1、完成“练习二”第6题。
以开火车的方式完成计算，看谁算得又快又准。
2、完成“练习二”第7题。
(1)学生读题，理解题意，独立思索后填空。
(2)指名回答，集体订正。
3、接力赛。
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老师给每一组的第一个同学一个数字，后面的同学每人给一个运
算符号和一个数字，第一个同学把数字告知其次个同学，其次个同学
依据第一个同学的数进行计算，然后告知下一个同学结果，以此类推
完成接力赛。
四、课堂小结
这节课主要讲了两位数减两位数的口算方法，一般把减
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