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幼儿园中班语言优质课教案《小猴卖圆》含反思

设计意图：

四月初，我班开展了一节《什么是圆圆》的教育活动，在活动中我发觉孩子对生活中的圆形物品及其用途有着深厚的兴趣。中班幼儿在这一阶段，想象力与制造力有了明显的提高，这就需要教师为幼儿供应更大的表达与制造的空间。因此我设计了《小猴卖圆》的故事活动，让幼儿在猜一猜、听一听、说一说、买一买的嬉戏活动绽开丰富的想象，大胆进展表达表现。

活动目标：

1.能够依据圆形进展大胆想象，体验积极动脑筋的乐趣。

2.理解故事内容，能依据故事中动物的语言及生活阅历，猜出小动物要买的东西。

3.激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。

4.能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。

教学重点：

运用故事中的句式我想买个圆圈，我要用它进展叙述。

教学难点：

依据物体特征及用途，运用故事中的句式我想买个圆圈，我要用它进展仿编。

活动预备：

阅历预备：搜集、查找生活中圆形的物品，了解其用途。

物质预备：手偶、圆形物品、小猴商店、纸袋若干。

活动过程：

一、出示○，激发兴趣。

--小朋友们看，这是什么呀?(圆形)--你看它像什么?

--今日教师给你们请来了很多小动物，它们手里也都拿了一个圆形，它们拿这些圆形去做什么?你们来听一听!

二、观赏故事：

三、理解故事：尝试述说故事中的句式。

--都有谁来小猴的百货商店里买东西?屈,教师.教案,网出,处!(依据孩子说的内容随机出示教具)--小鸭对小猴是怎么说的?(重点引导幼儿说出句式)--小鸭要买的是什么啊?

--你是怎么知道的?

教师小结：

在游泳的时候，套上一个圆圆的游泳圈，就能保证我们的安全了。

洗脸的时候，有了圆圆的镜子，就能把脸洗得干洁净净，把头发梳得整整齐齐。

--小动物们给小猴出了这么多难题，都没有难住小猴，它全都猜出来了，那它是一个什么样的小猴子呢?

--你们给这个故事起一个名字吧!

四、嬉戏：

--刚刚小动物们在小猴的商店里都买到了自己心爱的东西，你想不想去小猴的商店里去买东西呢?

--现在请小朋友们和身边的教师和小朋友说一说，你想买个圆，用它做什么?

--幼儿分组去商店里买东西，教师重点引导幼儿说出句式。

--买到东西的小朋友和教师和小朋友介绍一下你买的物品。

延长活动：

活动区美工区：

1.制作小陀螺投放材料：陀螺玩具、硬纸板、火柴棍目标：尝试制作纸陀螺，并能进展简洁的装饰。

2.圆形变变变投放材料：一次性纸盘、废旧光盘、目标：利用废旧物，进展大胆的想象与创作。

益智区：

投放材料：图形磁铁拼贴目标：引导幼儿在几何图形上拼贴、联想出简洁的物体。

表演区材料：电视框、手偶、道具等。

目标：在熟识故事情节的根底上，对故事进展简洁的创编，进展幼儿口语表达力量户外活动目标:

1、喜爱玩球和圈，体验嬉戏的乐趣，练习用圈带球走。

2、在带球走时，感受手、圈和球的关系。

3、提高掌握力量，熬炼手眼协调的力量。

家园共育

1、回家和父母收集各种圆形的物品

2、回家给父母讲一讲《小猴卖圆》的故事，并尝试自制图书。

活动反思：

《纲要》中指出：教育活动内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又要有肯定的挑战性;既符合幼儿的需要，又有利于长远进展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。本次活动，我认为较好的有以下两点值得总结：

1、以幼儿兴趣为动身点，选择贴近幼儿生活的内容。本次活动，我以小猴卖圈为主线，贯穿始终，主题单一，内容贴近幼儿生活，故事中的角色对话内容浅显易懂，便于幼儿学习理解和把握。同时，活动以圈这样一个幼儿常见的事物让其绽开丰富的联想，为进展幼儿的想象和发散性思维力量供应了一个宽阔的空间。

2、营造积极、宽松的师幼互动气氛，深入有效地参加和引导。我们知道，幼儿认知的显著特点是通过他们的自身活动来发生与四周环境的交互作用，从而获得阅历。正如皮亚杰所说：“儿童猎取阅历不是来源于物体本身，而是来源于对物体的操作和动作的内化。”为此，我通过让幼儿玩一玩、看一看、听一听、讲一讲等活动让幼儿主动、积极地去学习逐步摆脱学习中幼儿对教师的依靠和思维的惰性，进而把学习过程变为师生双方积极互动的良性循环过程，变被动学习为主动学习。特殊是续编故事环节整个过程，气氛自由、宽松，教师没有过多的干预，只是适时地“导”，真正成为幼儿学习活动的“支持者、合、引导者”。师与幼儿形成了良好、积极和互动关系，而孩子也在亲历表演过程这种有效互动中建构了自己的学问阅历，获得学习及解决问题的方法。

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