课题1 质量守恒定律 教学设计.docx

课题1质量守恒定律教学设计

主备人

备课成员

教材分析

本节课《课题1质量守恒定律》选自人教版初中化学教材。本节课旨在让学生理解质量守恒定律的概念，掌握化学反应中质量守恒的规律。通过实验探究，培养学生观察、分析和解决问题的能力。教材内容紧密结合实际，从日常生活入手，引导学生逐步深入理解质量守恒定律，为后续学习化学方程式和质量守恒定律的应用打下基础。

核心素养目标

培养学生科学探究与创新意识，通过实验探究质量守恒定律，发展学生的观察、分析和实验操作能力；提高学生的宏观辨识与微观探析素养，理解化学反应中的质量守恒原理；培养证据推理与模型认知，使学生能够基于实验现象进行科学推理；强化学生的科学态度与社会责任，养成严谨的科学态度，树立正确的科学价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的化学实验操作技能，了解了化学反应的基本概念，具备一定的化学知识储备。

2.学生对实验现象充满好奇心，喜欢动手操作，具备一定的观察能力和分析能力。他们的学习风格倾向于直观、形象和互动式教学。

3.学生在理解质量守恒定律时可能遇到的困难和挑战包括：难以将抽象的质量守恒概念与具体实验现象联系起来；对化学反应中质量守恒的微观解释不够清晰；在实验操作中可能出现误差，影响对质量守恒定律的理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-实验室软硬件资源：天平、烧杯、量筒、滴定管、实验台

-教材：人教版初中化学课本

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：多媒体教学设备、化学实验视频资料

-教学手段：小组讨论、实验演示、学生互动

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示日常生活中的一些化学反应现象，如燃烧、腐蚀等，引导学生思考这些反应前后的质量变化，从而引出质量守恒定律的概念，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解质量守恒定律的定义，即在一个封闭系统中，化学反应前后物质的总质量保持不变。

-通过具体化学反应的例子，如氢气燃烧生成水，分析反应前后物质的质量变化，验证质量守恒定律。

-介绍质量守恒定律的微观解释，即原子在化学反应中的重新组合，原子的总数和质量不变。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-学生分组进行实验，如测量反应前后物质的质量，验证质量守恒定律。

-指导学生正确使用天平、烧杯等实验器材，确保实验数据的准确性。

-观察并记录实验现象，如反应物的消失和生成物的出现，引导学生理解质量守恒定律。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-讨论实验中可能出现的误差，如天平的读数误差，以及如何减小这些误差。

-分析实验结果，是否支持质量守恒定律，讨论可能的偏差原因。

-探讨质量守恒定律在日常生活中的应用，如烹饪时的食材质量变化。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的主要内容，强调质量守恒定律的重要性，总结实验中的关键步骤和注意事项，指出本节课的重难点，即理解质量守恒定律的微观本质和宏观表现，确保学生能够准确把握质量守恒定律的核心概念。

学生学习效果

学生在完成《课题1质量守恒定律》的学习后，应取得以下效果：

1.理解并掌握了质量守恒定律的基本概念，能够用自己的语言准确描述定律内容。

2.能够通过实验验证质量守恒定律，了解实验操作的基本步骤，熟练使用天平、烧杯等实验器材。

3.通过实验观察，学生能够识别化学反应中的物质变化，理解物质在化学反应中的质量是如何保持不变的。

4.学生能够运用质量守恒定律分析和解决实际问题，如计算反应物和生成物的质量关系，预测化学反应的结果。

5.学生能够结合质量守恒定律，对化学反应中的能量变化有初步的认识，如反应热、吸热和放热现象。

6.学生在小组讨论中能够积极参与，提出自己的观点，倾听并评价他人的观点，形成对质量守恒定律的深入理解。

7.学生能够将质量守恒定律与日常生活联系起来，例如在烹饪、清洁等活动中，意识到物质的质量不会凭空消失或增加。

8.学生在实验中能够培养科学探究精神，对实验数据进行分析，发现并解决实验中可能出现的误差问题。

9.学生能够以严谨的科学态度对待实验结果，理解实验数据的可靠性和重要性。

10.学生通过本节课的学习，能够提高自己的宏观辨识与微观探析能力，为后续学习化学反应方程式和化学计量学打下坚实的基础。

内容逻辑关系

①质量守恒定律的概念与理解

-重点知识点：质量守恒定律的定义、适用条件、意义

-重点词：守恒、反应物、生成物、质量

-重点句：在化学反应中，反应物的总质量等于生成物的总质量

②实验验证质量守恒定律

-重点知识点：实验设计、实验操作、实验现象观察、实验