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幼儿园中班科学领域《很大很大的蛋》教案反思

活动目标：

1.通过动手操作，发觉用不同的事物测量同一个物体，结果是不同的。

2.大胆尝试，初步进展自然测量。

3.激发幼儿对测量的兴趣愿意对测量进展探究。

4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

5.激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

6.通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。

7.通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。

活动重点难点：

活动重点：大胆尝试，初步进展自然测量。

活动难点：发觉用不同的事物测量同一个物体，结果是不同的。

活动预备：

道具蛋一个，故事PPT，蛋图片人手一张，测量小工具(盖子、纸条、丝带等。

活动过程：

一、实物导入，激发兴趣。

师：“教师今日带来一个蛋，小朋友看看，这个蛋是什么样的?这个很大很大的蛋还有一个好听的故事，下面我们一起来听故事《很大很大的蛋》。

(此环节开门见山，通过实物导入活动，结合孩子们的已有阅历，通过提问：这个蛋是什么样的?让孩子们说出蛋的种类颜色、外形、大小等特征，为下面的测量蛋的大小做铺垫。)

二、看课件讲故事，引导幼儿理解故事内容

1.小松鼠在池塘边找松果，骨碌碌，不知从哪滚出一个蛋，怎么会有这么大的蛋呢?小松鼠打算用松果测量这只蛋毕竟有多大。

小松鼠会怎么量呢?(引导幼儿说出自己的方法)

小结：你们的方法很独特，小松鼠在测量蛋的时还有个小隐秘，想知道吗?“小松鼠测量的时候，先把蛋横着放平，然后把第一个松果和蛋的一边对齐，一个挨着一个摆的整整齐齐。1、2、3、4、5，这个蛋有5个松果那么大。”

这只蛋毕竟有多大?(蛋的长度等于几个松果的长度?)

小结：原来小松鼠测量一个蛋长度时，要和蛋的一端对齐，然后把松果一个一个紧紧挨着排整齐，一共排几松果，但就有几个松果那么长。

(此环节，结合有从前阅历说出自己测量单的方法，然后通过小松鼠测量蛋的方法，知道测量的根本方法，为后面自己亲自操作做预备。)

2.松鼠跑进树林里，朋友们朋友们，池塘边有个很大大的蛋，奇怪心最大的狐狸说：“真的，我的去看看”。狐狸跑到池塘边，但是那里只有一只一般的蛋，不大也不小，“这个蛋很大吗?”只有我的两只手那么长啊。

孩子们狐狸觉得蛋怎么样?

他是用什么测量蛋的?

他测量蛋蛋有多大?

3.狐狸回到朋友那里，小熊问：“真有很大的蛋吗?“没有，只不过是一只很一般的蛋，不大也不小”小松鼠不服气的说：“你不要胡说，多大的蛋啊。”于是小熊说：“那我去看看吧。”

小熊来到了池塘边，只有一只很小的蛋，“什么啊，只有一只小的蛋，只有我的手掌的一半那么大。”小熊放在手里看了又看。

孩子们，小熊觉的那只蛋怎么样?

他是用什么测量的?

他测量蛋有多大?

(通过小狐狸和小熊对蛋的熟悉，激发幼儿的奇怪心和亲自进展测量的欲望，让孩子们思索，为什么同样的蛋，测量出来的结果不一样呢?)

4.过了一会儿，小熊回来了，小松鼠问：“小熊，我说的对吧，是不是有个很大很大的蛋?”这时候狐狸插嘴说：“什么呀，那只是一只很一般的蛋。”小熊没好气的说：“你们都错了，那只蛋很小很小。”好朋友争吵起来。

(此环节，通过故事中小动物们的争吵，再次激发幼儿亲自测量的欲望，并且自己情愿通过自己的方法，验证为什么蛋是一样的，会测量出不一样的结果?)

三、操作、体验

1.“惊奇!蛋是一样的，为什么它们会有不一样的结果呢?”

(他们用的工具不一样)“真的吗?教师把这个蛋画在了纸上，我们一起来量一量，看是不是这样?”

A组幼儿用盖子量。

B组幼儿用纸条量。

C组幼儿用丝带量。

(分组操作，引导幼儿用生活常见的盖子、纸条、丝带等进展测量，激发幼儿测量兴趣，鼓舞幼儿大胆尝试，初步进展自然测量，完成了本次活动的重点。)

2.幼儿操作，教师巡回指导。

你测量的蛋的时候用了什么东西?用了多长?

3.幼儿叙述操作结果，教师记录。

你量的蛋有多大?

师：“我们用的蛋是一样的，我们测量结果一样吗?”(不一样)

小结：原来，用不同的测量工具，测量同一个物体，结果不一样的，但是测量的长度是一样的，