部编小学道德与法治(一年级上册)第一单元《我是小学生啦》大单元活动设计.pdfVIP

道德与法治一上第一单元学历案

一、背景分析

1.课标分析

本单元要落实的课标主要是:

（1）“健康、安全地生活”的第9条认识常见的交通标志和安全标志，遵守交通规

则，不到危险的地方去玩儿，避免意外伤害。第11条“在学校里情绪安定,心情愉快”。

“愉快、积极地生活”的第1条“喜欢和同学、老师交往，高兴的学，愉快地玩儿。”

（2）体验与他人合作交流解决问题的过程。

本条课标定义为体验性目标，主要落实学生是否经历了与他人合作交流的过程。

2.教材分析

第一单元《我是小学生啦》，由第1课《开开心心上学去》、第2课《拉拉手，交朋

友》、第3课《我认识您了》、第4课《上学路上》四课组成。针对儿童开始上学所需要

解决的首要问题，教材从儿童实现学生身份认同、建立新的同侪社交群体、了解和熟悉

新生活中与自己有密切关系的成人群体、认识与熟悉自己的求学之路这四个方面进行引

导，帮助儿童以积极的心态顺利开启小学生活。

3.学情分析

进入小学学习，对大多数学生来说，都是一个重大的人生改变。小学的生活和幼儿

园的生活有着巨大的差别。刚入学的学生，有一部分特别向往小学生活，心态积极，对

未来充满好奇与期待，也有一部分学生会感到胆怯与不安。小学校园的学习环境不同于

幼儿园的游戏环境，二者不仅作息时间不相同，师生间、生生间的人际交往方式也不一

样，这些都会给一年级新生带来不适与不安。因此，让学生愉快地接受“我上小学了”

这一事实，积极调整好状态，从心理、生理以及行为习惯上尽快完成入学适应，就是本

单元的主要任务。

4.资源

1.2011年版品德与生活课程标准

2.义务教育课程标准实验教科书《道德与法治》一年级上册课本，人民教育出版社。

3.PPT课件

4.自拍视频

5.记录表、评价表、学习单。

二、单元目标

1.通过情境体验、合作交流，逐步熟悉和适应学校生活，懂得爱惜学习用品，体验

上学的快乐，实现对小学生身份的认同。

2通过参与各种游戏活动，了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文

明、懂礼貌的行为习惯，培养乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中

一员的快乐。

3.通过生活情景体验、开展有创意的游戏，熟悉认识更多老师，学习人际交往的

基本技能，在互动交流活动中感受老师的可敬、辛勤，形成尊敬、爱戴老师的情感。

4.通过情境体验、参与各种活动与游戏，知道在上学的路上要遵守交通规则、注意

饮食安全，培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。

三、单元内容

本单元的内容是入学适应教育，将学校入学教育课程化，为学生学校生活开始打下

坚实的基础，本单元将与学校的和班级学生的具体问题相结合，对学生的现实生活发挥

更有针对性的指导作用。包括以下几个子内容:

1.开开心心上学去

2.拉拉手,交朋友

3.我认识您了

4.上学路上

四、单元评价

评价任务1：整理书包活动

学习目标：1.通过根据课程表整理书包活动，逐步熟悉和适应学校生活，懂得爱惜学习

用品，体验上学的快乐，实现对小学生身份的认同。

具体任务：通过回忆开学典礼时的情景，感受到成为一名小学生的喜悦。进而过渡到开

学时老师发的新书，引导学生认识课程表，展开学习整理书包的活动。请同学们分享整

理书包的经验和方法。再请同学分享遇到的问题，共同解决问题

评价量规：见附件1

具体实施：学习学习活动过程中实施次任务。课上以同桌为单位互相点亮星星，教师根

据学生表现加星。

评价任务2：交朋友，制作友情卡。

学习目标：通过参与各种游戏活动，了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成

讲文明、懂礼貌的行为习惯，培养乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生

活中一员的快乐。

具体任务：通过师生自我介绍，玩“猜猜我是谁”的游戏。学做名片，并展示交流。最

后制作友情卡，用图画或者拼音等多种形式表达“我想和你做朋友。”并把它送给你想

交的朋友。

评价量规：见附件2

具体实施：学习学习活动过程中实施次任务。以学生自评为主，老师根据课上表现加星。

评价任务3：寻找身边的好老师

学习目标：通过生活情景体验、开展有创意的游戏，熟悉认识更多老师，学习人际交

往的基本技能，在互动交流活动中感受老师的可敬、辛勤，形成尊敬、爱戴老师的情感。

具体任务：通过回忆自己的好朋友和帮助过自己的具体事情，过渡到我们的老师和大家

通过玩猜猜他是