小学数学《实际问题与方程一》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思.pdf

小学数学《实际问题与方程一》教案基于学科核心素养的教学设

计及教学反思

基于学科核心素养的教学设计

课程名称：《实际问题与方程一》

姓名教师姓名任教学科语文、数学

学校学校名称教龄3年

教学内容分析

教学内容实际问题与方程（一）

知识与技能：使学生初步理解和掌握列方程解

决一些简单的实际问题的步骤，掌握bx－a等这一

类型的简易方程的解法，提高解简易方程的能力。

过程与方法：让学生借助直观图自主探究，分

析数量之间的等量关系，并正确地列出方程解决实

教学目标

际问题，培养学生的主体意识、创新意识以及分析、

观察和表达能力。

情感、态度与价值观：使学生感受数学与现实

生活的密切联系，体会数学在生活中的应用价值和

学习数学的乐趣。

教学重点:正确设未知数，找出题目中的等量关

教学重点与难点系，会列方程，并会解方程。

教学难点：根据题意分析数量间的相等关系。

列方程解决问题是人教版小学数学五年级上册

第五单元简易方程第七课时，纵观整个五年级数学，

解方程是学生学习方程的基础，而列方程解决问题

学科核心素养分

又将数学与生活实际相连接，因此该部分不仅对于

析

数学来讲对于学生来讲，是一个很重要的部分，学

好这部分对于学生继续学习稍复杂的方程又打下基

础，具有很重要的承前启后的作用。

学生学情分析

大多数学生的观察力、记忆力、思维能力符合年龄及年级特点，

具有一定的学习习惯，有良好的学习态度，学习数学的信心较强；学

生分析能力有一定的提高。由于各种原因部分学生数学基础较差，同

时分析问题的能力、灵活性解决问题的方面也欠缺，需要下大力气来

培养训练。同时也存在个别学生学习习惯较差，家长配合不到位现象，

影响学生学习数学的态度。本班的学生能够听从老师的教导，但是自

主创新的意识还是比较缺乏，针对这现象在教学中对学生要加强培养

自主探究意识及能力；对那些学习基础较差、家长常于疏忽的学生，

应在课内课外加以帮助，使其树立学习数学的信心和兴趣，尽快养成

良好的学习习惯，并同时提高学习成绩。

教学过程设计

教师活动预设学生活动设计意图

（一）、复习导入学生边思考，边用草稿复习解

1．解下列方程：本演算。方程，从学生

x+5.7=10x-3.4=7.614x＝生1：跑步、打羽毛球。喜闻乐见的

0.56x÷4=2.7生2：打乒乓球、游泳。事物入手激

2．分析数量关系：生3：跑步、打乒乓球、发学生