人音版四年级音乐下册（简谱）第1课 跳起来《 小步舞曲》教学设计.docxVIP

人音版四年级音乐下册（简谱）第1课跳起来《小步舞曲》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人音版四年级音乐下册（简谱）第1课跳起来《小步舞曲》教学设计

设计思路

本节课以人音版四年级音乐下册（简谱）第1课《跳起来小步舞曲》为教学内容，结合四年级学生的音乐素养和认知水平，设计以下教学流程：首先，通过播放《小步舞曲》导入课程，激发学生学习兴趣；接着，引导学生学习简谱知识，让学生自主识谱、唱谱；然后，通过示范、模仿、练习等形式，让学生掌握歌曲的节奏、旋律；最后，组织学生进行小组合作，创编舞蹈动作，体验音乐与舞蹈的结合，培养团队协作能力。整个教学过程注重培养学生的音乐欣赏能力、实践操作能力和创新能力，使学生在愉快的氛围中学习音乐。

核心素养目标

1.音乐欣赏：培养学生对《小步舞曲》的审美感知，提升音乐鉴赏能力。

2.实践操作：通过简谱学习与演唱，提高学生的音乐表达和创造能力。

3.文化理解：了解小步舞曲的历史背景，增强对音乐文化的认知。

学习者分析

1.学生已经掌握了简单的音乐理论知识，能够辨识简谱，并具有一定的唱歌基础。

2.四年级学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢互动和参与性强的学习方式。他们在音乐学习上表现出一定的模仿能力和创造潜力，但个别学生可能对音乐理论知识掌握不足，学习风格多样，有的偏好听觉学习，有的偏好视觉或动手操作。

3.学生在学习《小步舞曲》时可能遇到的困难和挑战包括：简谱识谱能力不足，节奏感不强，以及对古典音乐的理解和欣赏能力有限。此外，创编舞蹈动作可能需要学生跳出舒适区，对他们的创造力和自信心是一个考验。

教学资源

1.硬件资源：音响设备、多媒体投影仪、白板。

2.软件资源：音乐播放软件、教学PPT。

3.信息化资源：简谱学习APP、音乐教学视频。

4.教学手段：小组讨论、合唱练习、舞蹈创编。

教学过程

1.导入新课

-（播放《小步舞曲》）同学们，请大家仔细聆听这首优美的小曲，你们能感受到它带给你什么样的情绪呢？

-（学生回答）很好，这首曲子叫做《小步舞曲》，它起源于欧洲宫廷，是一种优雅的舞蹈音乐。今天，我们将一起学习这首曲子，并了解它的特点。

2.音乐欣赏

-（展示乐谱）现在，让我们来看看这首曲子的乐谱。请大家注意，这是一首简谱，我们需要先熟悉它的节奏和旋律。

-（带领学生一起唱谱）我们一起来唱一遍，注意音准和节奏，尽量准确地唱出每个音。

-（学生跟随唱谱）很好，大家表现得都很棒。现在，我们再来一遍，这次我会在你们唱的时候加入一些动作，让你们更直观地感受到节奏。

3.简谱教学

-（讲解简谱知识）接下来，我会为大家讲解一些简谱的基本知识，包括音符、节奏和拍号等。

-（示范简谱识谱）现在，请大家跟随我一起识谱，我会指着乐谱，你们跟着唱出来。

-（学生跟随识谱）很好，大家已经能够顺利地识谱了。接下来，我们尝试自己唱一遍，不再跟随我。

4.歌曲学习

-（示范演唱）现在，我会示范演唱一遍《小步舞曲》，请大家注意我的演唱方式和表情。

-（学生模仿演唱）很好，现在请大家自己唱一遍，尽量模仿我的演唱方式。

-（个别辅导）我会巡回指导，帮助有困难的同学，确保每个同学都能跟上教学进度。

5.节奏练习

-（讲解节奏）这首曲子的节奏感很强，接下来，我会带领大家进行一些节奏练习。

-（示范节奏）我会拍手示范节奏，请大家跟着一起拍手。

-（学生跟随节奏）很好，大家已经掌握了基本的节奏。现在，我们尝试边唱边拍手。

6.舞蹈创编

-（讲解舞蹈创编）接下来，我们将进行舞蹈创编。请大家分成小组，每组设计一段与《小步舞曲》相匹配的舞蹈动作。

-（小组讨论）请大家相互讨论，发挥创意，设计出你们的舞蹈。

-（展示舞蹈）每个小组轮流展示你们的舞蹈，其他小组观看并给予评价。

7.总结与反馈

-（总结课程）今天，我们一起学习了《小步舞曲》，从欣赏、识谱、演唱到舞蹈创编，大家的表现都非常出色。

-（学生反馈）请问同学们，通过今天的学习，你们有什么收获和感受？

-（学生回答）很好，大家都学到了很多。接下来，我会根据大家的表现给予反馈，希望大家能够继续努力。

8.课后作业

-（布置作业）作为课后作业，请大家回家后，自己练习演唱《小步舞曲》，并尝试为它编一段舞蹈。下节课，我们会进行展示和交流。

9.结束语

-（结束语）今天的音乐课就到这里，感谢大家的积极参与。希望你们能够继续热爱音乐，享受音乐带来的快乐。下课！

教学资源拓展

1.拓展资源：

-音乐作品：《小步舞曲》的其他版本，如不同乐队的演奏版本，以及同一作曲家的其他作品，例如巴赫的《小步舞曲》。

-音乐历史：巴洛克时期音乐的特点，以及