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1.2直角三角形第1课时(1)+教学设计++2023—2024学年北师大版数学八年级--第1页
民乐县初级实验中学八年级数学(下)集体备课教学设计
课题§1.2直角三角形1课型新授课
主备人李爱琴课时数1课时时间
知识与能力目标:掌握直角三角形的性质定理及判定定理的证明方法。
教
过程与方法目标:进一步经历用几何符号和图形描述命题的条件和结论
学
的过程,建立初步的符号感,发展抽象思维。
目
情感态度价值观目标:积极参与数学学习活动,对数学有好奇心和求知
标
欲;
教学重点学习并掌握勾股定理及其逆定理,能够运用其解决问题.
教学难点学习并掌握勾股定理及其逆定理,能够运用其解决问题.
教学准备课件
教学过程二次备写
1.2直角三角形第1课时(1)+教学设计++2023—2024学年北师大版数学八年级--第1页
1.2直角三角形第1课时(1)+教学设计++2023—2024学年北师大版数学八年级--第2页
民乐县初级实验中学八年级数学(下)集体备课教学设计
一、复习回顾
1、上节课我们初步认识了30°的直角三角形,它有什么特殊的
性质呢?
定理:在直角三角形中,如果一个锐角等于30°,那么它所对的
直角边等于斜边的一半
2、一般的直角三角形具有什么性质呢?
定理1:直角三角形的两条直角边的平方和等于斜边的平方。(勾
股定理)
那是关于“边”的性质,“角”呢?
定理2:直角三角形的两个锐角互余。
3、如何去判断一个三角形是否为直角三角形呢?
定理3:有两个角互余的三角形是直角三角形
定理4:如果三角形两边的平方和等于第三边的平方,那么这个
三角形是直角三角形(勾股定理的逆定理)
二、合作探究
在之前的学习过程中,我们学习和掌握了这些性质和判定,你能
尝试去证明它们吗?小组合作,分工完成。
给出定理4证明
定理4:如果一个三角形两边的平方和等于第三边的平方,那么
这个三角形是直角三角形.
222
已知:如图,在△ABC中,AB+AC=BC.
求证:△ABC是直角三角形.
证明:如图(2),作Rt△A′B′C′,
使∠A′=90°,A′B′=AB,A′C′=AC,
222
则A′B′+A′C′=B′C′(勾股定理).
22222
∵AB+AC=BC,∴BC=B′C′.
∴BC=B′C′.
∴△ABC≌△A′B′C′(SSS).
∴∠A=∠A′=90°(全等三角形的对应角相等).
因此,△ABC是直角三角形.
1.2直角三角形第1课时(1)+教学设计++2023—2024学年北师大版数学八年级--第2页
1.2直角三角形第1课时(1)+教学设计++2023—2024学年北师大版数学八年级--第3页
民乐县初级实验中学八年级数学(下)集体备课教学设计
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