19《防锈技术》 教案 四年级下册科学青岛版（五四制）.docxVIP

19《防锈技术》教案四年级下册科学青岛版（五四制）

主备人

备课成员

设计思路

本节课以青岛版四年级下册科学教材《防锈技术》为依据，结合学生的认知水平和生活经验，旨在让学生了解金属生锈的原因和防锈的方法。课程设计以问题导入、实验探究、总结交流为主线，通过观察、实验、讨论等多种教学手段，引导学生积极参与，培养他们的观察力、思考力和合作意识。同时，注重联系生活实际，提高学生的实践能力。

核心素养目标

1.培养学生观察金属生锈现象的能力，提高科学探究素养。

2.通过实验操作，提升学生动手实践和问题解决能力。

3.增强学生对科学知识的运用意识，促进科学思维的发展。

4.激发学生对日常生活中防锈技术的兴趣，提升生活实践素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-金属生锈的原因：重点讲解金属与氧气、水蒸气接触后发生化学反应的过程，使学生理解生锈的化学本质。

-防锈方法的应用：详细介绍常见的防锈技术，如涂漆、镀层、阴极保护等，强调每种方法的适用场景和效果。

举例：在讲解金属生锈原因时，通过实验展示铁钉在空气中、水中和油中的变化，让学生直观地观察到金属生锈的过程。

2.教学难点

-生锈化学原理的理解：学生可能难以理解金属生锈的微观化学反应，需要通过实验和形象化的比喻来辅助讲解。

-防锈方法的选择和比较：学生可能难以把握不同防锈方法的优缺点，需要通过实例分析，帮助学生形成合理的判断。

举例：在解释生锈的化学原理时，使用氧化铁生成的过程作为比喻，帮助学生理解金属与氧气、水蒸气反应生成氧化物的过程。在防锈方法的选择上，通过比较不同防锈技术的实际应用案例，如轮船的涂漆保护、桥梁的镀锌处理，让学生理解每种方法的实际效果和适用范围。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：用于讲解金属生锈的原理和防锈技术的基础知识，确保学生掌握核心概念。

-讨论法：组织学生就金属生锈的原因和防锈方法进行小组讨论，促进学生思考和交流。

-实验法：通过实验观察金属生锈的过程，增强学生的直观感受和动手能力。

2.教学手段

-多媒体设备：使用PPT展示金属生锈的过程和防锈方法，以及相关实例图片，提高信息的直观性。

-教学软件：利用互动教学软件，如在线问答和模拟实验，增加课堂互动性和趣味性。

-实物展示：展示实际的金属样品和防锈材料，让学生直观感受不同防锈技术的效果。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-利用日常生活中的实例，如铁器生锈的图片或实物，引起学生对金属生锈现象的关注。

-提问：“你们在生活中见过哪些东西生锈了？生锈是什么原因造成的？”

-简单介绍本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

-金属生锈的原因：通过讲解金属与氧气、水蒸气的反应过程，解释生锈的化学本质。

-举例：铁钉在不同环境下的生锈情况，展示生锈前后的变化。

-防锈技术简介：介绍常见的防锈方法，如涂漆、镀层、阴极保护等。

-举例：展示涂漆、镀锌等防锈处理的金属样品，对比未处理金属的生锈情况。

-防锈方法的实际应用：讨论不同防锈方法在不同场景下的应用。

-举例：桥梁、轮船、汽车等大型金属结构的防锈措施。

3.实践活动（10分钟）

-实验观察：让学生分组进行金属生锈实验，观察铁钉在不同环境下的生锈过程。

-操作：每组准备铁钉、水、植物油、空气等实验材料，记录生锈情况。

-制作防锈样品：指导学生使用简单的防锈方法，如涂漆、包裹塑料等，制作防锈样品。

-操作：学生选择一种防锈方法，对铁钉进行处理，观察处理后铁钉的防锈效果。

-防锈效果比较：让学生对比不同防锈方法的效果，记录观察结果。

-操作：学生记录每种防锈方法处理后铁钉的生锈程度。

4.学生小组讨论（10分钟）

-防锈方法的优缺点：讨论不同防锈方法的优缺点和适用场景。

-举例回答：涂漆防锈耐久性强，但成本较高；镀锌防锈成本低，但耐久性较差。

-金属生锈的影响因素：探讨哪些因素会影响金属生锈的速度和程度。

-举例回答：湿度、温度、金属的纯度等因素都会影响金属生锈。

-防锈技术的创新：思考是否有新的防锈技术可以替代传统方法。

-举例回答：讨论纳米涂层、电化学保护等新型防锈技术的应用前景。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调金属生锈的原因和防锈方法。

-总结学生在实践活动中的观察和发现，以及小组讨论的结论。

-强调防锈技术在生活中的应用，鼓励学生在生活中注意观察和运用所学知识。

（注：以上教学流程总用时45分钟，各环节时间分配仅供参考，具体可根据教学实际情况进行调整。）

学生学习效果

学生学习后，在以下方面